苏少版一年级音乐上册教案第五单元秋天的歌

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第五单元秋天的歌教案
教学内容：
1．《红叶》《雁儿飞》
2．《小苹果》《惊愕交响曲》
教学目标：
1．感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦，表达对美好生活的向往与热爱。
2．能熟练地演唱歌曲，体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
3．聆听音乐是能感知音有强弱之分，并作出相应的体态反应，能够根据音乐的节奏及情绪变化创编或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。
教学重点：
能熟练地演唱歌曲，体验二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感。
教学难点：
初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。
学情分析：
根据一年级小朋友好奇、好动、模仿力强的特点，本单元有意让学生在感受金秋丰韵的同时，尝试通过演唱、律动与舞蹈来表现对大自然丰富馈赠的珍爱与感谢，并且学会采集与分享这份体现于音乐中的情感。
课时安排：
4课时。
18．红叶教案
教学目标：
1．感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。
2．演唱的表现力有所增强。
3．能用自然的声音演唱歌唱。演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。
教学重点：
能用自然的声音演唱歌曲。
教学难点：
演唱时能用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。
教学准备：
钢琴、多媒体。
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、组织教学
1．学生边欣赏边进入音乐教室。
2．唱师生问好歌。
二、新课导入
1．展示秋天景色的大副图片，放《小树叶》的音乐。
2．让学生讲讲听后的感受。
3．反复聆听歌曲《小树叶》，想象你就是一片小树叶，你会对你的树妈妈说些什么话？
4．学生自由想象，并说给大家听。
5．歌曲以拟人化的手法表现丰富的情感。把飘落的树叶比做离开妈妈的孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。一问一答的对话情景，为人间温情染上更加浓厚的色彩，更生动地唱出了对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。
三、学唱《红叶》
1．学生按节奏朗读歌词。
2．听音乐进行模唱。
师：演唱时注意歌曲表达的难舍难分的感情。歌曲由开始两小节的音调变化而来，或扩展或加花，特别是中间两句，3词使用x x x —。
3．老师教唱，难的地方多练习。
4．学生随琴用自然的声音演唱歌曲。
5．跟音乐范唱演唱歌曲，身体跟着音乐做左右晃动的动作。
6．抽学生独唱歌曲。
7．对刚才的独唱进行评议。
8．学生齐唱歌曲。把难舍难分的情绪表现出来。
9．用接唱形式巩固歌曲：男生和女生，老师和学生。
10．学生有感情演唱歌曲。
四、律动
1．让学生边想象边欣赏歌曲。
2．学生交流自己的想象。
3．表演小树叶落下时的动作。
4．学生边唱边进行歌表演。先男生唱，女生表演，然后交换，师生互评。
五、全课总结
布置学生到大自然中搜集自己喜欢的树叶，并把他作成书签带来向同学们展示。

19．小苹果教案
教学目标：
1．能根据音乐的节奏和情绪的变化创编或模仿简单的动作。
2．能用活泼欢快的情绪演唱歌曲《小苹果》。
3. 在歌唱和律动中体会歌曲，感受秋天的美。
教学重点：
用活泼欢快的情绪演唱歌曲《小苹果》。
教学难点：
掌握歌曲中的后十六分节奏。
教学准备：
钢琴、多媒体。
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、复习歌曲《小树叶》
1．播放歌曲《小树叶》，学生拍着手进教室。
2．复习歌曲《小树叶》，跟音乐演唱歌曲。
3．跟钢琴伴奏演唱歌曲，可以加上自己创编的动作。
4．抽学生演唱，教师评价。唱的好的同学老师奖励一个小苹果。
二、导入
1．师生交流，观察苹果，从颜色果肉说起。
2．请学生尝一尝。说说感受。
三、学唱歌曲
师：苹果又新鲜有香，汁又多，小朋友吃的可香了，他们开心地唱起了歌，一起来听一听。
1．听歌曲《小苹果》。跟着音乐拍节奏。
2．启发学生讲讲歌曲表达的情绪。
这是一首活泼、欢快的俄罗斯儿童歌曲，深受孩子们的喜爱。歌曲由两个完全重复的乐句组成，每个乐句又是两个小句，前两个小节级进下行后扬起，后两小节先跳起后落在3个连续的主音上。旋律欢快，十六分节奏使节奏有变化，表现了在苹果丰收的季节里人们的欢乐与喜悦之情。
3．学生再欣赏歌曲。
4．学生按节奏读歌词。注意后十六分节奏。
5．老师范唱歌曲。
6．用“La”跟琴轻声哼唱。
7．逐句学唱歌曲。重点联系十六分节奏。
8．随琴演唱歌曲。
9．抽学生演唱歌曲。
10．对学生的独唱进行评议。
11．学生齐唱歌曲。
12．用接口唱的形式巩固歌曲。注意连接的紧凑。
13．学生分组演唱歌曲。
四、创作
1．学生边欣赏边进行想象。创编摘苹果的动作。
2．学生展示自己创编的动作。
3．跟着音乐做摘苹果的动作，注意跟好歌曲的节奏。
4．学生边表演边唱歌曲。
五、总结下课

20．雁儿飞教案
教学目标：
1．在欣赏自然美的、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。
2．用柔和、连贯的声音唱好歌曲。
3．能随着三拍子音乐进行简单的律动，动作能与音乐节拍吻合。
教学重点：
用柔和、连贯的声音唱好歌曲。
教学难点：
让学生通过多种感官体验三拍子的韵律，在歌唱、律动等活动中感受歌曲的意境。
教学准备：
钢琴、多媒体。
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、组织教学
听《燕子去南方》音乐律动进教室。
二、复习歌曲《雁儿飞》
1．播放歌曲《雁儿飞》，学生拍着手进教室。
2．复习歌曲《雁儿飞》，跟音乐演唱歌曲。
3．跟钢琴伴奏演唱歌曲，可以加上自己创编的动作。
三、听赏
1．师：刚才进教室的音乐你听到了什么？
2．问题导入：小燕子为什么去南方？
3．出示《秋姑娘的信》。
4．老师带领学生有感情地朗读。
5．学生有感情地朗读。
6．在音乐声中，带着对秋天的赞美之情朗诵《秋姑娘的信》。
7．听着《雁儿飞》音乐自由律动。
四、学唱歌曲
1．听歌曲《雁儿飞》。跟老师做三拍子的律动，体会三拍子的强弱规律，熟悉歌曲。
2．说出歌表现了什么情绪。
3．教师跟音乐范唱。
4．学生随着老师的歌声做律动。
5．老师带学生有感情地读歌词。
6．听唱、分句模唱，学会歌曲。
7．完整地唱歌曲。
8．启发学生用柔美、连贯的声音演唱。
9．试着背唱歌曲。
五、打击乐器伴奏
1．选出适合为《雁儿飞》伴奏的乐器，说出所作选择的理由。
2．学生尝试用打击乐器为歌曲《雁儿飞》伴奏。
3．将学生分成唱、奏、演三组，师生合作表演。
第一组：朗诵《秋姑娘的信》。
第二组：轻声演唱《雁儿飞》。
第三组：教师弹琴，学生用打击乐器为演唱及朗诵组伴奏
六、全体学生唱《雁儿飞》，律动出教室。

21．惊愕交响曲教案
教学目标：
1．通过学生聆听作品了解作者，感受音乐带来美感与特点。
2．用一个有趣的故事让学生对旋律和作者留下深刻的印象。
3．了解西洋乐器和交响乐的乐队编制。
教学重点：
体会整首交响曲的音乐特点。
教学难点：
学会哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题。
教学准备：
钢琴、多媒体。
教学过程：
课前教学：
1. 听着戏曲进入教室。
2. 欣赏戏曲。
3. 学习演唱戏曲。
4. 评价。
一、介绍“海顿”
1.说一说“交响乐之父”——海顿的生平、家庭背景及创作经历。
2.看一看书中图片，走近海顿当年的生活情景。
3.介绍作者：1732—1809年奥地利作曲家，古典主义音乐代表人物。从小便受到民间音乐、教堂音乐的熏陶，并显示出超人的才华，曾长期在宫廷中任职。海顿在音乐史上有着重要的地位，被称为“交响乐之父”。
二、你们知道交响曲都要用到哪些西洋乐器来进行演奏吗？（欣赏一段交响乐视频）
1.欣赏完曲目后问什么是交响曲？
交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲。源于意大利歌剧序曲，海顿时定型。（这里更加肯定了海顿“交响乐之父”的称号）
2.交响乐乐队编制：
3.讲一讲创作背后的故事，引出《惊愕交响曲》的欣赏。
三、欣赏
① 唱一唱，熟悉主题：轻声哼唱，解决难点升fa的演唱。学生随钢琴自主视唱曲谱，熟悉主题。
② 听一听，找出主题：完整聆听《惊愕交响曲》第二乐章。学生在主题出现的时候“挥挥手”或作其他动作。
③ 说一说，感受变化：复听乐曲的时候，注意主题每一次出现时有没有变化？给自己什么感觉？
④ 数一数，明确变化：用自己喜欢的方式表示听出的主题变化的次数（如用图型、用手指数、用拍手、口说等等）
板书：
　　主题：幽默、滑稽、
　　第一变奏小提琴演奏
　　第二变奏加入木管乐器 C大调转为c小调，ff强音记号
　　第三变奏在弱的力度下使主题更活泼、轻松
　　第四变奏加强配器和力度、运用琶音、附点节奏等。
四、教学总结：
今天，这首《惊愕交响曲》让我们认识了风趣、幽默、富有创造力的“交响乐之父”——海顿，希望大家能了解交响曲进而喜欢交响曲气势磅礴的风格特点，对于西洋乐器希望有兴趣的同学可以学习和进一步这些乐器。