公共艺术（音乐篇） 走进戏剧 话剧教案

 《 走进戏剧 》课程电子教案
项目编号：
项目名称 话剧
 所需课时 2
教学目标 知识目标：了解戏剧的表演形式以及话剧的表演形式.
能力目标：通过欣赏话剧,了解剧中人物表现和语言在塑造人物形象中起到的作用.
素质目标：促进学生原典阅读，强化学生的情感教育，培养学生的合作意识。
教学重点 了解戏剧的表演形式以及话剧的表演形式
教学难点 深入理解话剧深刻的内涵
教学方法 综合教学法和任务导向法
教学组织形式 全体学生
教学进程 一、 新课导入：学生观看视频，认识话剧。
教师播放话剧《茶馆》片段，并设问：⑴.你认为这是一种什么样的舞台表演艺术形式?⑵.这部话剧的名字是什么?
二、 教师总结,并引出该作者的生平事迹以及代表作品.同时对话剧《雷雨》进行简要的故事脉络概括,使学生对该话剧作品有初步了解.从而激发学生的学习主动性.
三、 教师引导学生理清剧中的人物关系:
1. 基本人物:两个家庭,八个成员.
2. 两种关系:①主仆关系:鲁贵、鲁侍萍、四风是周家的仆役
②夫妻:周朴园与鲁侍萍、周朴园与繁漪、鲁贵与鲁侍萍.
3. 多种关系的交织:周朴园与鲁侍萍:主仆、夫妻.
周朴园与鲁大海:父子、资本家与工人.
周繁漪与周萍:母子、情人.
周萍与四凤:兄妹、情人.
鲁大海与周萍、周冲:兄弟、下人与少爷.
鲁侍萍与周萍:母子、下人与少爷
周冲与四凤:兄妹、恋爱
四、 话剧《雷雨》中《相认》片段欣赏:观看视频,思考问题.
教师设问:1.两人相认前内心是怎样的?
2.相认后又有怎样的心理变化?
3.周朴园的“冷笑”反应了他怎样的内心世界?
4.鲁侍萍面对30年后自私自利,充满铜臭味的资本家周朴园,她感受如何?
五、教师将学生分为若干个小组,给予5—10分钟的时间一起分析讨论,并
总结合自己的感受说出自己对这些问题的理解.
六、 师生共同总结:相认前,似暗忽明、往日浓情.相认后恨中不乏爱的苦涩.
了解话剧的表演形式、理解作品、更好的理解话剧的内涵.
七、 深入理解话剧的表演形式:话剧指以对话为主的戏剧形式,话剧虽然可以使用少量的音乐、歌唱等.但主要叙述手段为演员在台上的无伴奏对白或独白,演员通过身体和语言来表现错综复杂的人物关系和线索.
八、 教师简要介绍戏剧大范围特点：
戏剧，是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙述目的的舞台表演艺术总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等，是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合性艺术。
九、 设问：剧中人物的表现和语言在塑造人物形象中起到了怎样的作用？
学生分组讨论总结。
十、师生共同总结：话剧的表现特点，戏剧常见的表演形式。
板书设计 基本人物:两个家庭,八个成员.
两种关系:①主仆关系:鲁贵、鲁侍萍、四风是周家的仆役
②夫妻:周朴园与鲁侍萍、周朴园与繁漪、鲁贵与鲁侍萍.
多种关系的交织:周朴园与鲁侍萍:主仆、夫妻.
周朴园与鲁大海:父子、资本家与工人.
周繁漪与周萍:母子、情人.
周萍与四凤:兄妹、情人.
鲁大海与周萍、周冲:兄弟、下人与少爷.
鲁侍萍与周萍:母子、下人与少爷
周冲与四凤:兄妹、恋爱
话剧，指以对话为主的戏剧形式,话剧虽然可以使用少量的音乐、歌唱等.但主要叙述手段为演员在台上的无伴奏对白或独白,演员通过身体和语言来表现错综复杂的人物关系和线索.
戏剧，是指以语言、动作、舞蹈、音乐、木偶等形式达到叙述目的的舞台表演艺术总称。文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所创作的脚本即剧本。戏剧的表演形式多种多样，常见的包括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等，是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种综合性艺术。
作品或服务
教学资源 高等教育出版社出版的《公共艺术（音乐篇）》教材、本课程PPT、电子教案、大学城空间教学素材等。
教学反思 教学过程不应该是封闭的，而应是开放的、灵活的、动态生成的。
任何一种有目的的教学活动，要想达到预期的目标和获得理想的效果，必须进行“预设”。