高教版公共艺术（美术篇）教案

 学 科 美 术 课 型 欣赏课 课 时 2课时
课 题 美术与人生
教 材 高等教育出版社 《公共艺术（美术篇）》
教学目标
1、获得有关美术分类、美术形式的知识，开拓眼界，提高美术文化素养。
2、懂得从身边发现美、认识美，了解造型艺术的广阔天地和生活关系。
3、学会用简单专业术语品评经典的或身边的艺术。
教 学
三 点 重点： 美术的分类，美术的意义，美术的功能
难点：美术与生活
关键点：欣赏—感受—理解—体验
教 法 欣赏法 活动激趣法 探究式教法
学 法 多种感官参与法 合作探究法 欣赏体验法
教 学
准 备 知识准备：收集生活中美丽的图片
课堂组织： 小组为单位坐好
教具准备： 多媒体课件

附 页

教学环节 教 师 活 动 学 生
活 动 设 计
意 图

欣
赏
导
入
多媒体播放一组美术作品，学生欣赏并思考：看完图片有什么感受？谈一谈

欣赏思考

对美术的直观感受，进入学习情景

“美术”一词的来历 美术，通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。十七世纪欧洲开始使用这一名称时，泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。我国“五四”前后开始普遍应用这一名词时，也具有相当于整个艺术的涵义。例如鲁迅在一九一三年解释“美术”一词时写道：“美术为词……译自英之爱忒。爱忒云者，原出希腊，其谊为艺。随后不久，我国另以“艺术”，一词翻译“爱忒”，“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了。

聆听

了解美术的来历
什么是“美术” 广义来说，美术包括一切美的艺术领域，狭义来说，美术是专指视觉艺术。

聆听
明确概念
美术的分类 观赏性美术 1、 说一说什么是观赏性的美术？（绘画、雕塑）
2、 多媒体播放图片，学生说一说图片的种类并且说出属于观赏性美术的哪一类？
3、 教师总结：
观赏性美术：
1、 中国画、油画、素描、水粉（彩）、版画等）
2、 雕塑：圆雕、浮雕

欣赏
认识

通过欣赏认识观赏性美术
实用性美术 1、什么是实用性美术？
2、多媒体播放图片，学生说一说图片的种类并且说出属于实用性美术的哪一类？
3、教师总结：
实用性美术：
1、 工艺美术：A、传统手工艺品：是供陈设和欣赏的，一般无多大实用价值。如：漆器、玉器等。B、现代工艺美术：指满足人们生活（衣、食、住、行）需要的，具有实用性、美观性的一切用品。如：染织、家具、电器、地毯、汽车等。C、商业美术：商品标识、广告等。
2、 建筑艺术：建筑应具备实用、坚固、美观等条件。

欣赏
认识

通过欣赏认识实用性美术
1、说一说你喜欢哪一类美术作品，为什么？
2、出示多幅美术作品，学生进行区分，从而加深对美术分类的认识。
说一说
辨一辩

巩固新知
美术的社会作用 1、美术作品能够帮助我们认识生活，了解历史、宗教及提高审美的作用。
2、美术对于提高人民生活水平，起到了创造美的作用。

聆听

学习美术的意义
美术与生活

个人表现 美术与人们的生活息息相关，离开了生活，美术就失去了意义。
师生共赏：《柳条八哥图》清代 朱耷
作者朱耷及生平：作为明宗室后裔，朱耷身遭国亡家破之痛，一生不与清王朝合作。他性情孤傲倔强，行为狂怪，以诗书画发泄其悲愤抑郁之情。
赏析：
1、引导学生观察并思考画家如何通过画面来表达自己内心的这种情感？
2、师生总结：把鸟眼画成“白眼向人”，以此来表现自己的孤傲不群、愤世嫉俗。
3、画面的风格：其画笔墨简朴豪放、苍劲率意、淋漓酣畅，构图疏简、奇险，风格雄奇朴茂。
引领欣赏:《老国王》法国 乔治.鲁奥 油画
思考讨论：作品中的老国王为什么不像国王，倒象个苦难者的化身，作者想表达什么？颜色很厚，黑色勾轮廓，对于表现作品有什么作用？
教师介绍作品创作背景，更深刻的理解作品，理解作者借以作品寄托对苦难人民同情之情。《生日》俄罗斯 夏加尔 油画
总结：美术是一种最直观的表现内心与生活的手段，作者通过创作美术作品表现自然、记录生活、反映社会、关注人性、抒发情感、探索生命、体现精神和追求美好等。

聆听

观察
思考
感受

总结

观察思考

理解感受

通过作品的欣赏理解美术是作者表现个人情感的载体

实用功能 想一想，说一说：我们身边的美术作品在兼具装饰美的同时哪些还具有实用功能？
欣赏图例：
出示早期工艺品，说一说它的实用性

欣赏《甄嬛传》剧中人物的服饰、头饰，感受其审美与实用兼具的特点。
以《国家游泳中心》为例了解美术的“实用功能”
●场馆的设计：
从外形特点，材质的选择了解作品的美观性与实用性
● 场馆内设施：实用性的体现。
总结：不论远古，还是当今，美术的一个重要功能就是满足人们的实用需求。我们在使用的过程中，既满足了基本的功能需求，又获得了美的精神享受，提高了生活品质。

欣赏
说一说

观察
聆听

总结

通过欣赏了解美术的实用功能
承载文化 欣赏：《富贵有余》 年画
出示多幅年画作品，了解年画是中国特有的一种绘画体裁，始于古代的“门神画”。年画大都用于新年贺岁，含有祝福新年，吉祥喜庆之意。
思考问题：年画中形象为什么大多都胖乎乎的小孩？而且每幅年画中的人物形象都差不多？画中为什么选择鲤鱼？代表什么？人为什么骑在鱼上？色彩是怎样的？烘托什么气氛？进而了解美术作品承载的文化内涵。
总结：美术是一种文化，反映着社会生活与人生百态，留有鲜明的时代印记，社会、宗教、政治、思想、生活等各种变化发展，无不影响着美术作品的创作、风格极其内涵。优秀的美术作品，往往能鼓舞人、激励人，甚至影响、改变一代人、一个国家和一个民族的历史与命运。

欣赏
了解

观察
讨论

总结

通过我国年画的介绍来理解美术所承载的文化

提示学生在我们后面的欣赏中注意“文化”对美术作品的影响

美术欣赏的意义 我们通过学习有关美术知识，赏析美术作品，了解创作背景与动机，积累审美经验，交流审美体验，掌握美的欣赏原理，提升欣赏能力，获得美的愉悦，产生美的感动。

聆听

明确美术欣赏课的意义所在
分组讨论

结合本节课所欣赏的美术作品，谈一谈你对美术欣赏课的认识。

分组讨论

对美术欣赏有新的认识
心灵感悟

世界时时刻刻都有美在以不同的方式出现，就看我们是不是留意它并深深地感受到了。发现美，审视美，享受美，创造美，这才是美术的真谛。美术不是单纯的绘画。它可以融入生活中的一切。

落实情感目标