公共艺术 外国民歌教案

 公共艺术课程电子教案
项目编号：
项目名称 《外国民歌》
所需课时 2
教学目标 使学生了解外国民歌特点。通过欣赏外国优秀民歌，使学生了解一些优秀民歌的音调和风格，初步了解外国民族音乐语言。
通过对外国民歌的作品欣赏使学生开拓音乐知识视野。
教学重点 一、欣赏优秀的外国民歌选曲
二、学唱歌曲〈故乡的亲人〉
教学难点 一、民歌的基本体裁，音调和风格
二、把握好中国民歌与世界民歌的讲解分别
教学方法 讲述，听赏，视唱，讨论
教学组织形式 全班一起.
教学进程 一、组织教学，出示目标
二、导入 同学们上节课我们对中国民歌有了一定的了解，今天老师要来放眼世界，来了解了解外国民歌的魅力，同学们你们都知道哪些外国民歌呢？（同学 简短讨论 ，不拘束答案）
三、定义外国民歌,自读教材文字，讨论问题：外国民歌能反映什么？民歌的概念是否一样？为什么要研究民歌？——读舒曼格言
1、日本民歌〈樱花〉 日本民谣大多清淡，单纯，发声自然，内容有的抒发爱情，有的描绘风景，有的反映劳动生活，有的反映风俗习惯和社会生活。 听赏〈樱花〉让学生随录音跟唱。
2、简介俄罗斯民歌：俄罗斯民歌在世界民间音乐创作中占有重要的地位。不论是题材、形式、风格都非常广泛多样，而且表现力极为丰富。辽阔的国土和独特的地理环境、风土人情，造就了俄罗斯民族特有的豪爽、乐观，长期的战争纷乱又使他们具有强烈的尊严感，俄罗斯民歌体现了俄罗斯民族的精神气质。 歌曲有反映在沙皇残酷统治下人们奋起斗争的革命歌曲；有描绘人民乐观、诙谐性格的游戏歌曲；有表现人民苦难的，音调悠长缓慢带有忧伤情感的抒情歌曲。悠长缓慢的歌曲气息宽广，旋律连绵不断地展开，歌调中的一个音节往往唱一连串的音；而活泼快速的歌曲，则结构整齐清晰，节拍单纯，旋律常常反复多次。 赏听《莫斯科郊外的晚上》 赏听《纺织姑娘》
3、教师提问：谁知道印尼的地理位置?印尼被誉为"千岛之国"，位于东南亚，在亚奥两大陆及太平洋、印度洋之间。岛上居住着一百多个民族。印尼民歌的风格极为多样，题材以表现爱情和热带风光为多。旋律缓慢、悠扬、富于抒情性。《星星索》是一首苏门答腊岛的船歌（亦情歌）。自读教材文字介绍，听赏《星星索》。
⑴留意其号子特点——自始至终的“啊，星星索”为背景，展现了怎样的意境？（划船荡桨） ⑵留意其清新、明快。
(3)曲式结构：A+B+A！提示：
A段造成一种摇摇晃晃、犹坐船上的感觉；热切而期盼；
B段则给人一思念、亲切的感受。再现的 A “渐弱”既有船儿远去的意境，又有富于诗意的深情，令人回味无穷。
4、意大利民歌〈我的太阳〉 《我的太阳》是一首著名的意大利那波里歌曲，是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦罗蒂的代表作。其原名为《O，solamio》。 音乐故事：《我的太阳》原是意大利一位作曲家创作的一首情歌，由于优美动听，在意大利家喻户晓，甚为流行，所以人们都认为它是民歌。第一次世界大战之后，法西斯头子墨索里尼登上统治宝座，实行铁血统治，意大利老百姓苦不堪言，其他各国人民也对他深恶痛绝。 有一年，在芬兰举行世界奥林匹克运动会。按照规矩，各国运动代表队进场时须奏该国国歌。乐队出自对墨索里尼政府的厌恶，便以使馆事先没有送来该国国歌乐谱为借口，当意大利运动员入场时，故意不奏该国国歌而奏《我的太阳》。当高亢的乐音在广场响起，在场的人先是惊讶，接着竟情不自禁地跟着音乐纵情高歌起来：“啊，我的太阳，那就是你！那就是你！”，表达了对墨索里尼的憎恶和对意大利人民的同情和支持。自此以后，这首爱情歌曲流传更广了。当人们提起意大利歌曲时，就很自然地会想到这首歌曲；而当它的声音回响在人们耳际时，就会很自然地想到意大利。《我的太阳》实际上变成了意大利的象征和“第二国歌”。 听赏歌曲〈我的太阳〉
5、美国民歌 学生阅读教材：美国民歌成分十分复杂。美国只有200多年的历史，在2亿多人口中，汇集了世界各地域的多种族的民族。在这个民族大熔炉中，其主体部分来自欧洲。所以美国民歌的民族风格就直接受到英格兰、苏格兰、爱尔兰、法国、匈牙利、西班牙、加拿大、墨西哥和印第安人等民歌的影响，在哥伦布到达美洲大陆之前，一直居住着印第安人，所谓的美国本土音乐，指的是印第安音乐。印第安音乐常常是单声部的，节奏比曲调更重要，演唱技巧模仿自然声，乐器中各种类型的鼓占主导地位，也用笛、哨等吹奏乐器。由于早期的移民多是因宗教迫害而离开欧洲的清教徒，因此在美国宗教歌曲一直活跃在民俗生活中。宗教民歌有圣诞歌、民间颂歌和黑人的灵歌。 听赏歌曲〈故乡的亲人〉
学生跟着录音学唱，理解作品所表达的意境。
板书设计 日本民歌 〈樱花〉 清淡，单纯， 发声自然
俄罗斯民歌 《纺织姑娘》意境豪爽、乐观
意大利民歌〈我的太阳〉流利生动，富有歌唱性和浪漫色彩
美国民歌〈故乡的亲人〉旋律优美、流畅
作品或服务 听赏歌曲〈故乡的亲人〉 学生跟着录音学唱，理解作品所表达的意境。
教学资源 高等教育出版社出版的《公共艺术（音乐篇）》教材、本课程PPT、电子教案、大学城空间教学素材等。
教学反思 本堂课充分发挥了学生的主体作用，巧妙地结合专业特点，孩子们在观看欣赏、对比交流、互动实践中，所表现出来的热情与活跃、积极与投入，让我明白，只要选对适合的方法，我们中职生非常优秀！虽然这一次民歌欣赏不足以彻底取代流行歌曲在他们心中的地位，也不能一步就提高自身的音乐赏析能力，但只要给他们足够的音乐发展和表现空间，他们会从高雅的音乐中感悟到生活的美好，逐步提高自身的人文素养和艺术鉴赏水平。