- 发布时间:2014-07-23 14:48:00
- 发布者:吾爱
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(二)归纳总结、提出概念
演示(PPT课件):
1.自由落体运动定义
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动,叫做自由落体运动。
师:同学们仔细观察,自由落体运动都有什么样的特点,(自由落体运动的条件是什么?)生:只受重力,由静止开始下落。
师:对,并不是所有的运动都可以称之为自由落体运动,它有成立的几个条件(PPT演示):
条件:1.静止开始;(即:初速度为零);
2.物体只受重力作用;(当空气阻力很小,可以忽略不计时)
师:①播放课件:阿波罗号宇航员在月球上做的自由落体实验进一步强化学生对自由落体运动的认识。
②归纳总结
(三)布置课后预习
师:自由落体运动具有什么特点和规律?
生:快慢相同
师:能不能定量描述自由落体的运动规律呢?比如从运动学的角度进行?
生:(少数人说有,大部分没有反映)
师:(启发)之前我们学习的匀变速直线运动,我们都可以用公式来描述它运动规律,对于自由落体运动我们同样可以用相应的公式来定量的描述它,下节课我们将进一步探究。请同学们预习课本P30“记录自由落体运动的轨迹”
(四)课堂小结
①伽利略和亚里士多德两人关于落体的争论哪一位正确?
②自由落体运动具有什么特点?
(五)作业布置
课本P30练习1,2
【教学反思】:
本节课是一节实验探究课,由于课前做了充分的准备,并且我根椐学生实际情况将本节作为两个课时来进行故教学过程可以讲的慢一些,留给学生思考的时间多一些,但仍发现有些学生针对个别问题没能弄清,下面我就在教材角度反思一下这节课的得失。
自由落体运动是自然界中广泛存在的自由落体运动的理想化模型,是一种典型的匀变速直线运动,但学生容易受生活经验的影响,学生对于落体运动只是停留在感性认识的基础上,并存在错误的认识:重的物体下落快,轻的物体下落慢,这不利于物理概念的建立。另一方面高一学生对与生活经验相冲突的物理现象表现出较强的探究欲,教师可以利用这点激发学生学习积极性,使学生主动参与实验探究,从体验科学探究的乐趣。
该教材的重点和关键在于说明:“如果物体只受重力,不同物体下落的快慢是相同”为了消除日常生活经验的影响,我设计了多个演示实验,让学生观察思考,使学生明确物体下落的快慢与哪些因素有关,并定性的得出自由落体运动的特点。
本节课我使用了较多的多媒体课件,以此来模拟物体下落快慢跟什么有关,对学生认识回忆生活中的落体现象有一定的帮助。但是也有缺陷,就是不够真实,只能感性描述,缺乏理性分析,所以我大部分精力还是放在引导学生分析实际问题。
1课堂实施与调整