迷人的动画片评课稿

小学综合实践活动课《迷人的动画片》评课稿

听了李老师的《迷人的动画片》这节综合实践活动成果展示课，我仿佛也经历了从确定主题、制定目标到不断地设计思路、修改调整，最后到教学展示的全过程。本节活动成果展示课，教师通过指导学生展示实践成果，师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围。
我从活动目标内容方面来点评这节课。本节课以综合实践课的目标为指导，有以下几个特点：
一、活用动画资源，感受活动价值
“多一份生活，少一点理论。源于儿童的生活，贴近儿童的生活，引导儿童的生活，回归儿童的生活。”这是综合实践活动课的主旨，李老师正是遵循这一主旨，活用动画资源，选取学生十分感兴趣的主题《迷人的动画片》展开教学。本节实践课活动目标明确、具体，能引入多种信息，教学手段恰当，教学内容有趣味性。注重了课内外综合实践能力的培养。子课题的设计给学生提供了充分的学习自由度，调动了学生积极探索的欲望。课前学生们通过收集文字、图片、音像资料，走访调查，做足了“实践”功夫。从汇报的效果上可以看出，李老师注重引导学生进行自主探究，从不同角度发现问题并作出结论。教师在成果展示活动中扶放有度，既给了学生充分的活动空间和时间，又给了学生适时的指导与帮助，收获颇大。
二、学生成为课堂的主人
为了更好地完成活动目标，在内容设计上，李老师采用小组合作方式进行。各小组由组长带领组员到讲台前汇报，动画收集小组的同学通过上网、去书店等办法收集到许多关于动画片理论方面的宝贵资料，让大家对动画片有了更深一层的了解；动画人物小组通过小型的模特表演，加深了大家对动画人物的印象；动画美工小组的同学利用课余时间收集动画片人物彩色贴纸，动手研制贺卡，小组同学还齐心合力，大胆创新，利用动画人物绘制了五幅想象画，并为它们取了一个动听的名字“爱在天地间”表达对四川灾区小朋友的关爱；动画音乐小组的同学们针对动画片的音乐也进行了研究和探讨，他们用动人的歌喉、优美的舞姿，把催人奋进的、富有代表性的动画歌曲串起来，排成动画歌曲小联唱；动画发现小组的同学们通过走访调查，发现了小学生痴迷动画片的普遍现象，为了教育同学们，他们把看到的现象经过加工整理，排成了小品《动画迷》。在娱乐中，同学们受到了教育。
综合实践课堂强调学生的自主探究活动。本节课，信息搜集成为了学生自主研究最主要的知识来源，学生自己搜集信息，整理信息、交流信息，培养了学生运用和掌握信息技术的能力，从而发展了学生的实践能力和创造能力，这些都是非常可取的。
课堂上学生的参与面极为广泛，每个小组围绕主题，运用多门学科知识，发挥各自的特长，各尽所能，把活动汇报从一个高潮推向另一个高潮。整个活动，学生既拓宽了知识面体验到了实践出成果的喜悦感和成就感，又培养了吃苦精神、合作精神、创新精神和自信心。通过团体的合作，达到了最佳的教学效果。
三、给学生一双批判的眼睛
有主见的学生是值得欣赏的。重视学生个性的培养，鼓励学生敢于质疑求异，培养学生创新精神是李老师突出本节课活动目标的又一亮点。课的结尾，李老师设计的辩论会“少年儿童是否应该看动画片？”这一环节既培养了学生敢于直抒己见的品质，也给了学生一双批判的眼睛反思自己，看似很小的一个细节，透视出来的却是学生的思维，他们不是人云亦云，而是大胆地、批判性地提出自己的观点。正因为李老师善于以科学的眼光，敏锐地捕捉时机，对学生加以指点和引导，才使得学生不迷失在动画片里难以自拔。
当然，在看到优点的同时，我也发现了本节课的小小不足：
小组合作学习是综合实践活动课的课堂上常用的学习方法。为了学生的个性发展，我们允许学生选择自己喜欢的活动内容做专一的研究，但在多次的活动后，我们既发现了优势，也发现了劣势，优势是学生们能够参与自己喜欢的活动，有一定的自由；劣势是学生们在活动时相互关注的太少。本节课组与组之间互评少，使评价交流失去了相互促进的作用，如果能班组互动，效果会更好。
总之，整节课李老师放弃话语的霸权，把课堂时间尽可能多的留给了学生，为提高学生的综合素质、创新能力搭建了平台，从而更圆满地完成了活动目标。