- 发布时间：2011-03-29 12:40:00
- 发布者：吾爱
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公告：
闽教版六年级下册劳动教案
3 艺术插花
教学目标
1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。
2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
教学重点难点：掌握插花的方法和技巧。
课前准备
教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。
学具：花材、花器、加工用具等。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程
一、引导活动
1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。
2、在我们山区，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。
二、基本活动
1、插花是……
2、读一读，议一议，学生阅读课本P8—P9,弄清制作步骤。
1）了解插花器皿
花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等
2）常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。
3）花材的选择与构思
A、花材：因人而异
B、基本构图：
外形：对称与不对称
位置与姿态：直立型、倾斜型、下垂型、水平型。
3、示范插花，讲授插花技术。
1）读一读，议一议，学生阅读课本P8—P9,弄清制作步骤。
2）结归纳操作要领。
以《同心》为例：
A、花材
B、花器
C、步骤
三、探究活动
1、教师示范插瓶花和盆花，同时讲授插花技术。
讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。
2、实践操作，掌握插花技术。
根据实际情况，让学生分组操作。
巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。
3、按P11“实践.创新”第1题的内容组织学生分组议论，并做一做。
四、拓展活动
1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。
2、按P11“实践.创新”第3题的内容组织学生分组议论，并做一做。
五、总结评价。
第二课时
教学过程
一、激趣导入
二、基本活动
1、了解插花基本造型。 （有的对称，有的不对称。）
（1）水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。
（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。
（3）L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。
（4）扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。
（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2:1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。
（6）垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。
（7）椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。
（8）倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。
2、插花要有主题。
为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见的几种鲜花的含义：
百合 顺利、心想事成、祝福
康乃馨 母亲我爱您、热情、真情
菊花 清静、高洁、真爱、我爱
红玫瑰 爱情 热恋 粉玫瑰 永远的爱
白玫瑰 纯纯的爱
黄玫瑰 失恋、褪去的爱
向日葵 爱慕、光辉、忠诚
牡丹 富贵
星辰花 永不变心
3、引导学生从以下几个方面欣赏品评：
（1）整体效果
插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。
（2）构图造型效果
主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。
（3）主题表现
这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。
（4）设色效果
主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。
（5）技巧运用
主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。
三、探究活动
1、观察课本p9图片，回答以下问题：
问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？
问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？
注意点：
A、花材与花器的比例要协调。
B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。
2、观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。
问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是哪些？
学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。
问题2：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？花材与花器的色彩有如何配合？
小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。
四、拓展活动
1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求：
1）或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。
2）注意造型和色彩的配置。
3）花器、花材小组之间可以相互调剂。
2、按P11“实践.创新”第2题的内容组织学生分组议论，并做一做。
3、教师巡回辅导。
五、总结评价。