Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are教学反思

Unit 11
Could you please tell me where the restrooms are?
第1课时教学反思
本课的教学内容为Unit 11的Could you please tell me where
the restrooms are?单元的第一课时，课程类型为新授听说课。
本课主要目标为学会问路以达到购物或办事的目的和学会为他人指明方位以达到帮助他人的目的。首先，教师展示商品广告中学生熟悉的生活用品。接着，向学生介绍目标语言：Can you tell me where the main office? Could you tell me how to get the library? 并用对话方式引出更多的问路表达。然后让学生看书本上1a的街区图，让学生说出每个地方的名称，问： “What kind of places is this? What do they sell thee? Do we have one in our community? 按要求进行练习，检查学生的进展。 接着，进行听力练习和两人小组活动。让学生运用刚刚学习的目标语言。最后，进行2a, 2b听力训练。这个练习训练学生使用目标语言。 首先显示课本插图，利用课本的图片介绍新单词。学生读一遍方框中的句子，理解每句话的意思。听录音，根据录音内容按2a要求，让学生把听到句子按顺序写出来。再听录音，完成2b的任务。把路线图画出来。本课的作业有三个：第一，调查同学们平时去得最多的地方，说说他们为什么喜欢到哪些地方去；第二，调查了解什么东西可以到什么地方购买。第三，熟练掌握本课所学的目标语言和新单词。
上完本课后，有以下的教学反思：
在设计本节课各环节时，我特别注重了本年龄段学生的特点，他们活泼好动，参与意识强，但注意力易分散，因此我在启动课堂时应用了语言的特有的优势——源于生活的特点，把孩子们生活 中常见到的东西展示给学生，希望能够以此激发起他们的兴趣，能够积极的参与到我的教学活动中来。在教学过程中，集体活动与小组个人活动穿插进行，以听说读写等方式来训练学生、提高学生的各方面的能力。设计时我就本着一切以学生为中心，以提高学生的能力为目的，因此以训练学生的听说读写能力的活动始终穿插于整节课。这也正是学习语言的目的所在--学以致用。
本节课我认为自己有两个方面的不足：一是准备的仍然不是很充分，比如在热身环节中，生活中与本课相关的生活用品的名称我自己在教学的过程中被学生问倒了，个别单词我也不会了，因此我对自己的表现不是特别满意。二是学生活动还有点少，没有创意，希望以后能多多改变！