Unit5 I ’ m watching TV. Period 1评课稿

Unit5 I ’ m watching TV. Period 1
今天听了刘老师的一节英语课，她讲的内容是人教版新目标七年级下第五单元Unit5 I ’ m watching TV.Section A 1a — 2c部分。本单元的核心内容是学习现在进行时的用法，集中谈论“现在”的情况。现场表演活动，自由设计场景和内容，如跳、唱、跑、游泳、写等等。学生很容易接受。教学中分别为不同层面的学生设计了学习任务，让他们都能享受到用英语做事情的乐趣。从整体上讲，这是一节成功的英语课。本节课教学思路清晰，整堂课的知识、能力、情感三个目标都能很好的体现出来，而且结合学生实际，可操作性强。教学内容设计合理，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现任务型教学的思想。课堂结果紧凑、流畅、教学方法多样，充分鼓励学生参与语言实践活动，教学效果好。下面我从教学设计，教学过程及教师个人素质几方面谈谈我的看法。
教学设计的评价
本课的教学观念新颖，涉及构思完全以学生的认知水平为基础，体现师生互动，任务明确，教师主导、学生主体的教学观念。在教学中，教师采取“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的指导，激发学生积极参与、体验、合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。
二、教学过程的评价
1、新课引入的好。
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课谈论的话题是“What are you doing? ” 。刘老师一开始用歌曲和现场表演等，拉近所学知识与学生间的距离，很自然的引入新课，同时达到语言交际的目的。
2、教学过程师生互动效果好。
在学习课本Section A 1c,2c部分中，教师根据图片，引导学生使用目标语言谈论图片，师生之间配合默契，学生在不知不觉中掌握本课重点句型，并且用英语进行交际的能力大大提高。
3、运用任务型教学，培养学生综合语言运用能力。
在教学过程中，刘教师精心设计，把一个综合性任务设计为若干个具体任务，学生在逐一解决每个具体任务的过程中，教师引领学生体会学习过程，吸引和组织学生积极参与。提高了学生的记忆力，语言表达能力及书写能力，给学生提高了充分运用英语的机会。
4、“听、说、读、写”的能力得到提高。
英语教学的四项基本技能融汇在整个课堂教学过程中，每一项技能的训练，都是该课重点、难点的复现。学生综合地学习了语言。语境设计得科学、合理、规范，一切从学生的实际需求出发，符合学生的认知规律。
三、教师个人素质的评价
教师个人素质全面、口语流利、有扎实的基本功，能用英语熟练驾驭教学。积极创设民主的学习环境，注重及时地鼓励学生，注意课堂教学的及时反馈。
一点建议：本课话题是谈论现在进行时，也是学生们感兴趣的内容，如果让更多学生现场表演，课堂气氛会更活跃。在整个教学过程中，时间安排不够合理，后面环节有些仓促。