Module 7 Unit1 I like maths说课稿

Module 7 My school life Unit1 I like maths说课稿

分析步骤
一．课标要求
二．教材的编写意图及体例
三．教材的编写特点
四．学情分析
五．教学重难点
六．教学策略
一、课标要求
（1）课标对本学段的总体要求
1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立
自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学
习策略，发展自主学习的能力和合作精神；
2.使学生掌握一定的英语基础和听、说、读、写
技能，形成一定的综合语言运用能力；
3.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创
新精神；
4.帮助学生了解世界和中西方文化差异，拓展
视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，
为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

（2）课标对本模块的具体要求
1知识目标: 1、学习理解和掌握本模块的单词和短语
2、学习理解和掌握一般现在时陈述句形式及时间前不同介词的使用
3、能够比较熟练的完成看图说话的练习和对时间的叙述
2能力目标: 1、学会谈论学校生活的方式方法 ，培养学生能与同学就这一话题交换信息的能力。
2、具有收集和利用课内外的资料及其他信息的能力。
3语言技能目标 : 听：听懂钟点的表述及分辨学校的课程科目，提高学生实际应用能力。
说：能向别人简单介绍学校开设的课程科目及上课时间。流利的说出含有本模块生词、短语。
读：能读懂一天学校生活的文章,并从中获取重要信息。 进行简单的阅读技能训练
写：能够简单描写个人一天学校生活的情况
4情感态度与价值观: 在用英语交流中,乐于谈论学校生活，培养良好的学习愿望和兴趣。

二、教材的编写意图及体例
1. 教材的编写意图: 学 生--询问他人的学校生活--介绍自己的学校生活--了解学校生活的内容--学校生活
通过学校生活--激发学习兴趣--提高探究的学习能力--学校生活与学习紧密联系
教材编写体例：知识体系的建构
探究创新活动的安排
反映学习·生活·社会的内容
2. 模块知识体系
Unit1 “I like maths” 主要以Activity3 的对话为核心内容，展开对新单词、短语、句型和语法的学习，在认识、理解和掌握这些知识点的基础上，辅之以听、说、写的练习，让学生通过练习，能学有所用、学有所得。
Unit2 “Lessons start at nine o’clock”以Activity3 的短文贯穿整个单元，探讨了学校生活的主要内容，以Alex Greenall举例，阐述了一天的学校生活，从而鼓励学生善于表达自己在校的生活，启发和引导他们积极思考、敢于创新的精神。同时由短文引出的新单词、短语及语法，要求重点理解和掌握，并通过练习更好地运用。
Unit3 主要通过多部分的练习来巩固复习第一、二单元所学的重难点知识，同时围绕本模块的主题，还拓展了有关国外文化的一些知识，有意识地引导学生去了解、关注和学习不同国家和民族丰富多彩的文化。在单元的最后安排了“模块任务”板块，通过这些实践活动，让学生对本模块的知识有更深入的体会。

探究总结
1.The key structures:
1. I have …at… 我在几点上……课
e.g I have art at nine o’olock.

2. I don’t have… in… 我在上午没有……课
e.g I don’ have history in the morning.

3. We have …at … 我们在几点上……课。
e.g. We have art at eight o’clock.

4. We don’t have … in the morning/afternoon.
我们在上午/下午没有……课。
e.g. We don’t have P.E. in the morning.

2. Expression of the time 时间的表达法：
1 .正点 ：正点 + o’clock 例如：10:00 ten o’clock
2 .半点 ：half past + 时 例如 ：10:30 half past ten/ten thirty
拓展: 1.一刻钟：（15分钟） a quarter/fifteen past +时
例如:10:15 a quarter/fifteen past ten
2. 其它 ：例如 ：10:10 ten ten /ten past ten
10:25 ten twenty-five /twenty-five past ten

探究创新活动: 探究其他国家学生的学校生活的情况及与我们国家的情况的对比。

三 教材的编写特点
1.本模块教材编写的特点：
一、知识点的层次性跟内部衔接的紧凑性
本模块共分成三个单元，内容由浅入深、由简及难，一步步展开。第一单元的重点内容为对话；第二单元则为短文，同时在学习了单元要求掌握的知识点的基础上，还安排了相关的练习内容；第三单元则通过进一步的练习来巩固前两个单元所学的词汇及语法知识。
二、注重综合能力的培养
本模块的教学坚持以听、说、读、写为能力训练目标，考察学生对所探讨的话题的实际运用能力，注重有效性和实用性。
三、以习题贯穿整个模块
强调学以致用、学有所用，通过各项练习和活动来检验学生对所学知识的掌握情况和熟练程度。
四、教材中辅以大量生动直观的图片来进行教学

四 学 情 分 析
本模块是对“我的一天学校生活”这个话题展开，内容紧密结合初中学生现实的学习，生活。教学过程中，可以根据本校，本班，当天的实际情况灵活运用，能引起学生的共鸣和激发学生交流的热情。同时本模块涉及的知识点难度不大，因此学生在学习的过程中也不会感觉有很大压力。

五、教材的重难点
重 点: 1．如何使用地道的英语介绍自己一天学校生活的情况。礼貌的进行日常对话。
2．时间的表达方式
难 点: 1. 用在时间和地点前的介词的用法
2．实义动词（主语为I， they， we， you）一般现在时的陈述句形式。
六、教学策略
1.任务型教学策略：新课程倡导“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力，并以“能用英语做事”作为评价标准。要求教师在设计“任务型”活动时，应结合学生实际，力求设计出切实可行的活动。
2.开放性教学策略：教师要开放性的处理教材，挖掘深层教学资源，拓展学用资源，实现教学资源的有机整合。