- 发布时间:2013-08-06 08:32:00
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EEC版上册(三年级)Lesson1 What’s your name?
字母教学
教学目标与要求:
字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下,让学生达到能辨认字母的音和形,能读准字母,能按正确的笔顺和规格书写,能按顺序背诵和默写字母,同时能初步掌握字母在单词中的发音,为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
教学意义:
语音、语法、词汇是语言的三大要素。字母是语音、词汇的基础,因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号,是英语文字的最小书写单位,英语利用这26个字母拼写一切的词。英语26个字母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素,占全部英语音素的一半。在小学英语教学中,字母教学是入门阶段一项重要的教学内容,是培养学生英语素质的奠基工程。教学中,字母的教学意义重大,它是英语学习的开端,对于激发学生的学习积极性、智力开发,培养良好的听说读写的学习习惯,为学生进一步学习音标、单词、句子、课文,提高学生语言能力,为学生终身学习打下良好的基础都具有重要的意义。
教学步骤与实施建议:
1、 学习字母的读音
(1) 听音
听音是模仿的第一步,是模仿的基础。先听音,后开口,听清发准,是字母教学的基本步骤,也是字母教学的根本方法。因为听的质量直接影响模仿的效果,所以教师在将字母的发音时一定要示范正确、清楚,语速要掌握好,可以先慢速,待学生掌握后,再用正常的速度示范发音。对于一些较难发音的字母,教师要适当地讲解字母的口型、舌位,发音的要领,发音的方法和技巧。教师在示范时还先应提出要求,要让学生反复静听,边听边注意老师的口形,并在心中模仿,为正确的发音打基础。要避免学生急于开口的心理,帮助学生掌握正确的学习策略,养成良好的学习习惯。
(2) 模仿
模仿发音是学习字母的最基本有效的方法,是检测学生是否掌握准确的最好方法。教师在让学生模仿的时候要采用活泼的形式、直观形象的比喻,实物,图片,并且借助手势,动作等帮助学生发好音。要让学生反复,大量的实践。
2、 字母在单词中的发音
学生学好字母,对学习语音和单词大有帮助。在讲字母时,渗透字母在单词中的一般发音规律,自然拼读规则,使学生逐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音。为今后拼读单词、记忆单词打下良好的基础。
3、 学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求,并且培养学生良好的书写习惯。教师在讲解时应注意:
讲解过程中让学生认真观察字母的笔顺,起笔和落笔,几笔写成,占几格,然后才让学
生模仿和操练。还要注意检查和评价相结合。检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字
母在四线格中应占的位置书写。字母的大小、宽窄是否协调和谐。间隔是否均匀、适当。
培养学生正确的书写习惯,包括写字的姿势,放纸的位置等。
4、 字母教学活动:
(1) 象形字母:出示一些与字母相象的图案或实物,让学生用想象力去辨认,看看像什么字母。例如:
教师准备:与字母相象的图案或实物
学生准备:让学生将与字母相象的图案或物品带到学校,同学们相互猜。
(2) 手指字母:用手,手指以及身体组合类似字母的形状,让大家猜。培养学生的想象和
表演能力。
(3)字母扑克和点名游戏:每个字母制作相同的两张牌,52张牌。A最小Z最大。具体的玩法参照扑克的打法,让学生读出字母的发音。一般适合2—6人玩。还可以利用这52张牌做点名游戏,比反应,熟练掌握字母的发音和形状。52张字母牌打乱之后,学生每人抽去一张,字母为学生的姓名,教师点字母名,持卡者回答Here I am.出错或慢者被收去卡片。坚持到规定时间为胜。
教师准备:制作52字母扑克卡片
学生准备:在家制作相同的字母扑克,平时可以同学之间玩。
(4)不同材料的字母:让学生用绳子,珠子,石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师准备:绳子,珠子,石子或铁丝等材料。
学生准备:绳子,珠子,石子或铁丝等材料。
(5) 字母抽象画:看图,找出所藏的大小写字母,还可以让学生用大小写字母自创一副
图,与同桌找字母。
教师准备:准备有字母的抽象图。
学生准备:查找或自创有字母的抽象图。
例如:
课文教学:
教学内容分析:
课文内容: Hello, what’s your name ?
Hi, my name’s Tutu.
I’m Jack. /I’m Lisa.
Come here. Ok , mom.
Good night.
Good night.
本节课是三年级起点的第一课,对于初学英语的孩子们来说,这节课很重要。因为第一次接触英语,孩子们一定会很感兴趣,也很好奇,如果在英语课堂上让孩子们感到轻松,有趣,好学,易学的话,会激发学生对英语浓厚的兴趣,建立自信心,为今后英语的自主学习奠定坚实基础。
教学目标和要求:
认识课文中的人物姓名。要求学生见面时会用英语问候和道别。懂得如何询问对方的名字和进行自我介绍。晚上道别时会使用英语说晚安。培养学生对英语的良好感知能力,逐渐养成好的听,说,读,写的好习惯。
课前准备:
教师准备:故事人物图片,磁带,名字卡片,字母卡片,贴有名字的小球,字母拼图卡,
故事人物的头饰。
学生准备:课本,练习本。
教学步骤与教学建议:
一、 Warm up
1. Greeting 可参考下面方法和学生开始语言的学习
(可以在推开门的时候,边挥手边用”hello, hi” 和学生打招呼。然后转身出门说,”Goodbye!”这样反复几次,学生便理解如何问候和道别了,他们会在第三次之后学会模仿着老师说,而且运用此种方法会极大地引起学生的学习的好奇心,增强了趣味性,在学生惊讶,疑惑,想象和模仿的过程开始第一节课。然后再示范发音,做动作,帮助学生理解意思并纠正他们的发音。)
2.Introduce yourself
介绍自己的名字My name is Mary. I’m Mary.出示名字卡片Mary.贴到自己身上。反复读自己的名字让学生记住老师的名字,引导学生和老师用英语打招呼。
二、 New lesson:
1. New words: name what is my your
Know the name: Tutu Jack Lisa Mom
2. Sentences: What’s your name? My name is ... /I’m ...
三、 Practice:
1.听录音介绍故事里的人物Tutu Jack Lisa Mom
2.机械练习:What’s your name? My name is ... /I’m ...
Chant游戏“shu bi ,du bi , ba ba ba, shu bi ,du bi , ba ba ba,
what’s your name ? My name ’s ...”
3意义练习: 用故事里人物的名字和自己的名字做练习。
4.游戏:“跳字母桥,说hello, 找名字”
教师在教室的地板上放两组字母桥,用学过的字母拼图成小桥。在小桥的终点处各放上一个装有名字的小球。教师站在小桥的中间,两组任意选两名学生参加游戏,边读字母桥上的字母,边向终点跳,最先到达终点的学生和老师击掌说Hello,即可得到一个有名字的小球。最后看哪个小组获得的名字小球最多即可获胜。老师便将这个名字送给获胜的同学。
5.角色扮演
(1) 听录音,模仿录音。
(2) 小组练习,分角色扮演Tutu, Jack, Lisa
(3) 用头饰汇报表演。
四、 反馈
小记者调查活动:每组选出两名学生当小记者(8人),到组里调查其他人的名字,记录到纸上。采访的人数多的那一个小组获得胜利。