小学综合实践《扑克游戏》教学设计

活动分析：本次活动针对学生的好奇心与求知欲望而展开，所以学生的活动热情会比较高，活动气氛会比较活跃，所以在课堂节奏的把握上要注意张弛有度。

 

活动内容：三个关于扑克牌的游戏。

1.     分析三张牌分别是什么，锻炼学生的逻辑思维。

2.     如何能抢到小丑，可能性大小的延伸。

3.     哪个金库的金币会丢的最多，研究数字的组合。

 

活动目标：通过学生动手合作的过程，即使的总结经验业与体会，

          让学生知道真实的结果来自亲自动手操作的过程与

          科学数字的反馈。

 

 

活动重点：三个游戏的组织过程中学生的反馈要及时的总结，尽可能的让学生在活动中体会小组合作的快乐，养成良好的学习习惯。

 

活动难点：逻辑思维的缜密性对孩子来说是一个挑战，还有抢小丑这个游戏中可能性的大小的判断会有一个概率的迁移，学生把握时有一定的困难。

 

活动过程：

一．实物导入。向学生出示手里的扑克。

师：看到我手中的拿的扑克，你们都想到了什么？

生：······

师：今天这节课我们就围绕着扑克来开展活动。在开展活动之前我们先围绕着扑克来做一个游戏。（根据所给的条件来猜三张扑克牌分别是什么？）

二．活动1抢小丑

学生分组做好，由组长组织活动。

组长手里拿着三张扑克牌，分别是两长A和一张小丑，让另外的学生来扮演警察来捉小丑，抽出一张牌不许看。组长把剩下的两张牌中的一张A翻过来，形成一人手里一张没有翻过来的牌，问组员是否交换，看交换的能抢到小丑还好是不交换的容易抢到小丑，并且做下记录。（最好每人抽两次，一次交换，一次不交换，方便总结）

总结：三分之一小于三分之二的概率。概率会产生转移。

 

三．活动2抢金币

组长手里准备好两套牌（分别六张），每套牌都是1—6的牌面。

组员扮演阿里巴巴，从十一个仓库中取金币，分别从每个套牌中各抽取一张，把两张牌上的数字相加就是要进入的仓库的序号。每个组员可以取两次金币，也就是可以抽取两次扑克牌。组长在准备好的表格里填上所阿里巴巴的偷取金币仓库的序号。最后组长把表格汇总到老师处，然后学生一起寻找规律。

教师出示数字组合列表。

四．教师总结

客观的结果来源于动手实践操作的过程与科学的数字依据。