小学综合实践教学反思《神奇的昆虫》教学反思

《神奇的昆虫》教学反思 

 “关爱自然，追求人与自然的可持续发展”是当前支配课程改革的重要价值观，因此，在《神奇的昆虫》一课中，我力图激发学生们对神奇自然探索的浓厚兴趣和对人类生存环境的关注。本堂课中，我的主要目的是使学生初步了解昆虫的基本特征，引导学生提出想研究或可以研究的活动主题。
在教学设计上我分为五个环节，分别是“昆虫总介”、“小小交流会”、“看图激趣”、“提出研究主题”、“研究方法指导”。
首先，兴趣是学习的老师。要使学生能够研究关于昆虫的主题，首先要让学生对昆虫有一定的了解，并且对这个主题感兴趣。通过与学生的谈话，让他们来说说“你最喜欢的昆虫有什么地方令人喜爱的地方吗？”通过这样的一个问题交流，其目的就是为了让学生在谈论的过程中了解一些昆虫的特征。
接着，综合实践课要体现其综合性、开放性，因此我认为在课堂上必须要有学生之间的合作探究的学习。在“小小交流会”上，我让学生通过让他们观察在课前收集到的一些昆虫的图片或标本，并在小组内交流自己的发现。在学生自主学习的氛围中，通过自己的观察和与他人的交流而发现昆虫的外形特征。
在学生通过自己的自主探究后，我就趁热打铁播放关于昆虫的图片，给予学生视觉上的冲击。果然，学生看完图片后情不自禁地赞叹：：“真美的昆虫！”此时让学生再谈自己的感受和发现就更有效果了。由此让学生分组合作，提出自己的想要研究的主题也就水到渠成了。最后，我再给予学生一些研究方法上的指导，向他们推荐查找的书籍和网站。这样，学生研究起来就有法可循了。
在这节课中，为了使学生区分主课题和子课题的概念，我通过问题树的方法让学生很好地明白了这两个概念。把学生想要研究的问题分为几大类，如“昆虫的生活习性”、“昆虫的种类”、“昆虫与人类之间的关系”等，让学生在这样的分类之下再提出更小更易研究的子课题，这样他们也就能更好地参与到研究中了。由此可见，教师的指导在综合实践课上的重要性。
以上，我在执教《神奇的昆虫》一课中的具体实施和构思。通过层层递进，促进学生的学习探究。以上若有不足之处，还请各位老师多多指教。