三年级三八妇女节语文综合实践课

三年级综合实践课

三年级三八妇女节语文综合实践课

课前准备：
1、教师制作三张幻灯片，第一张内容：背景为一枝红色的康乃馨斜放在屏幕中，左上角为几个醒目大字妇女节快乐！，第二张幻灯片内容为：妇女节又称国际妇女节，是世界各国妇女争取和平、平等、发展的节日,节期在每年三月八日。第三张幻灯片内容为：1924年，中国共产党在广州召开了第一次 三•八节纪念大会。1949年，我国中央人民政府作出决定，将三月八日定为妇女节，该日全国妇女放假半天，举行各种仪式的纪念，庆祝活动。从1975年开始，联合国正式将3月8日订为国际妇女节。
2、请学生提前搜集有关妇女节及自己所知道的优秀女性资料，自己动手为妈妈做节日贺卡或其它礼物，准备以语文活动为载体的节目。
3、每生带一个苹果和一把水果刀。4、邀请所有学生的妈妈参加。
活动过程：
一、谈话：同学们，再过几天就是3月8日，你们知道那天是什么节日？（三八妇女节），用英文怎么说？(women''s day)妇女节快乐怎么说？（happy women''s day ）,你能说说你知道的有关妇女节的知识吗？（学生说自己准备好的妇女节知识），老师也搜集了一些资料，请大家看屏幕：（出示幻灯片一，师读内容），我们再来了解一下我国妇女节的主要历程（出示幻灯片二，师读文）。
二、随着社会的开放文明程度的提高及对不同人才的需求，越来越多的女性在社会主义建设中发挥着不可替代的重要作用，同学们能说说你心目中出色的女性是谁吗？别忘了介绍她的职业及取得的成就（学生举例范围从古到今、从政界到演艺界再到商界、体育界等）。
三、其实在我们的生活中，与我们每个人关系最密切的女性莫过于我们的妈妈。我们来到这个世界上，睁开眼睛看到的第一张脸孔就是妈妈的面容；我们咿呀学语时，说出的第一个有意义的声音是妈妈，有句格言这样说：没有妈妈，世界上就没有伟人，也没有英雄。在妇女节来临之际，你的心情怎样？用一个词形容一下。（生答：激动、感激、心潮澎湃、喜悦等）请同学们将自己对妈妈的感激之情向自己妈妈展现出来，下面这段时间交给我们的班长小小，请她来主持。（班长根据掌握的学生准备情况指名上前表演，内容有：古今歌颂母爱格言、学生自作小诗、学生作文、硬笔书法、主题字画、背诵《弟子规》、唱歌、弹琴等）
四、除了自己的妈妈，你还感谢生活中的哪位女性？、为什么？（生：奶奶、姥姥、老师、校长、）
再想想，你能正常生长、学习，还应该感谢哪些女性？（生受启发：保姆、校园内清洁工、女医生饭堂打饭阿姨、幼儿园阿姨、同桌的女孩，说到这，生笑而反驳：她不是妇女，教师指导：中国的妇女指已婚的女性，其实在国际上，泛指一切女性，因此同桌也属于广义的女性。）
五、关心母亲，不止是节日来临时，也不是挂在嘴上，可以日常生活中做起，想想：平时可以怎样关心妈妈？（生答案大多都是些干力所能及的家务活，还有的答听话、不惹妈妈生气等。）其实有时一个小小的举动可以让妈妈得到安慰，知道你很懂事，比如削苹果。现在请同学们到前面来，比赛削苹果。（师及家长上前看，提醒选手注意安全。分三组进行，将削好的苹果给自己的妈妈。评奖，在胸前贴小红花。）
六、同学们，在节日来临之际，你想对妈妈祝福什么？最好用四字词语来表达。（生答词有：工作顺利、越来越美、一路平安、健康美丽、心想事成等十九个词。）请上前来，将你说的词工整地写在黑板上。（生随说随写）
七、评议写字。请我们班的小演奏员（——）来为我们伴奏，其他同学来唱节日快乐歌。（所有人齐打3/4拍，根据老师所指将黑板上的祝词填进《生日快乐歌》曲子里去唱，分几段唱，直至所有词都用完。如祝你工作顺利，祝你健康美丽。。。。。。）
八，我们班的同学心灵手巧，还自己动手制作了小礼物，请大家走到自己妈妈跟前，将礼物送给妈妈，不要忘了祝妈妈节日快乐。（放背景音乐，结束本课。）
1、教者能从学生的经验世界和现实世界出发，因地制宜，因时制宜，确定语文实践活动的内容和形式，着眼培养学生的全面的语文素养，着力提高学生搜集和处理信息、积累和运用语言、自主探究和合作交流等能力。可谓是立意高、目标全。
2、遵循学生的认知规律，满足学生的心理需求，努力做到课内外沟通、学科间融合、书本学习和实践活动结合。充分体现了趣味性、实践性、综合性等特点。可谓是情趣浓，形式活。
根据你的要求，提出两点不成熟的意见，仅供参考：
1、这堂课实质上是活动成果的汇报展示课，只是这次主题系列活动的一个环节，有相当一部分活动内容是学生在家里或其他课堂外的场所通过自主或合作探究的方式完成的。因此，在汇报展示课上，应让学生说说自己或和同学是怎样搜集整理资料、排练节目的，遇到哪些困难，怎样克服的。教师就能从中了解情况，点拨方法，调控情绪，从而促进群体学生整体和谐发展。
2、学生在活动中的成果是多样的（可能有你所不知的），汇报展示的内容和顺序应该充分尊重学生的意愿！在学生明确了汇报展示的意义和作用的前提下，能否先让学生讨论讨论我们汇报展示什么，按照怎样的顺序进行，要注意些什么。再推选和指导小主持人完成这些工作。