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中班语言活动:有趣的漫画(语言领域)

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  • 发布时间:2008-11-23 10:03:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
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  活动名称:中班语言活动《有趣的漫画》
  活动目标:
  1、通过让幼儿欣赏漫画,激发幼儿对漫画活动的兴趣。
  2、幼儿通过续编、创编、表演漫画活动,提高口语表达能力。
  3、幼儿通过绘制漫画活动,提高想象力、创造力。
  活动内容:有趣的漫画——街头运动会
  活动准备:
  1、漫画图片若干张。
  2、绘画漫画的用具材料。包括:质地不同、形状不同、大小不一的各类纸张及用于绘画的各种笔。
  活动过程:
  1、出示第一幅漫画让幼儿观察,激发幼儿对漫画的兴趣。

教师提问:这位叔叔在干吗?
幼儿回答:
² 他怕上班迟到在追赶汽车;
² 他在追赶自己的孩子;
² 他在抓小偷;
² 他在练习跨栏;
² 不是跨栏,他在跨马路上的安全隔离栏;
² 他这样做非常危险,他应该走人行横道。
2、出示第二幅漫画让幼儿观察,激发幼儿续编漫画的兴趣。

教师提问:这幅图上发生了什么事情?
  幼儿回答并续编:

l 叔叔因跑步太快,书包里的瓶子掉了出来。续编:后来他到家才发现书包里的瓶子没有了,原来书包上破了一个洞,他马上把书包上的洞补好。

l 叔叔把垃圾随便扔在地上,没有扔在垃圾筒里。续编:有一位小朋友看见了对他说:“叔叔您应该把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔听了脸红了,马上就改正了。

l 叔叔做的不对,应把垃圾扔到垃圾筒里。因为垃圾随意扔很不卫生,会招蚊蝇。续编:后来他踩在垃圾上跌倒了,他非常后悔的说:“我真不应该把垃圾扔在地上。”

3、出示第三幅漫画让幼儿观察,激发幼儿创编漫画的兴趣。

教师提问:这位叔叔在干什么?

幼儿回答并创编:

l 他出的汗从脸上流了下来。创编:因为天气太热了,所以他去游泳,开始的汗又都变成了水。

l 他看见好吃的食品,流出了口水。创编:因为他没带钱包,所以只能看不能吃,就流出了口水。

l 他感冒了,正在咳嗽。创编:他不参加早锻炼,所以他感冒了。

l 他随地吐痰,这样做不对。创编:他不仅污染了环境,自己也会得病。

4、出示第四幅漫画让幼儿观察,激发幼儿表演漫画的兴趣。

教师提问:这位小朋友在干吗?

l 幼儿回答并表演:

l 他在学小猴子爬树。

l 他在练习体操。

l 他正在晨练。

l 他获得了成功,太高兴了。

l 他爬树不对,因为会把树枝压断,他就会摔在地上受伤。

5、教师出示漫画——街头运动会

让幼儿观察,加深幼儿对整体画面的印象。强化教育幼儿:过马路要走人行横道,不要横穿马路跨栏杆;垃圾要放到垃圾筒,不要随地扔垃圾;有痰要吐到痰盂中,不要随地吐痰;要爱护花草树木,不要践踏草坪攀登树木。

6、幼儿绘制漫画,表现所见所闻

幼儿自愿结合、自选主题、自选材料绘制漫画,表现自己的所见所闻。教师及时展示幼儿作品并讲评,鼓励每一名幼儿积极参与。下面是部分幼儿绘画的漫画作品。

    

  

漫画:直观、风趣、幽默。尤其是它没有过多或无文字的特点更适合幼儿阅读。漫画不仅能吸引幼儿,而且能激发幼儿充分想象创造。
  本次活动的主要成绩:
  1、幼儿对漫画活动兴趣浓厚。体现在:幼儿注意力专注,情绪愉快,积极参与,思维活跃,对一副画面能讲出20多种不同的答案。
  2、幼儿在参与续编、创编、表演过程中充分想象,大胆创编,使其内容更加丰富多彩,激发了幼儿创造的火焰。
  3、幼儿通过参与漫画活动,学会了思考,受到了讲卫生爱清洁、懂礼貌守规则等多方面的教育
  本次活动中存在的不足
  1、幼儿缺乏对幼儿生活经验的积累。因幼儿年龄小生活经验有限,为续编创编出丰富的内容带来一定的困难,所以要家园共育,注重帮助幼儿积累生活经验,为更精彩的续编、创编奠定基础。
  2、幼儿缺乏对生活的深入观察了解
  在日常生活中,由于幼儿没有深入观察事物的特点,所以幼儿的漫画作品其特征不突出。教师要引导幼儿观察事物特征,把握漫画特点。为绘制出精彩的漫画作品打下基础。
  3、教师积极的引导不及时
  幼儿在续编创编漫画过程中,教师只注重了漫画的趣味性、幽默感,而忽视了对积极漫画的引导。如:有一名幼儿漫画作品是:“我比爸爸棒”其画面是:爸爸吸一只小烟头,孩子却吸一只长长的烟。教师表扬了画面的夸张性。而没有及时对幼儿进行“吸烟有害健康”的教育。教师应抓住教育契机积极引导,告诉幼儿:小孩不能吸烟的道理。
  本次活动延伸计划
  我们要根据幼儿的年龄特点,进一步延伸活动。其延伸计划如下:
  1、创建“幼儿漫画集”
  把幼儿自制的漫画,按内容分类整理,装订成册,创建幼儿漫画集。
  2、定期举办“幼儿漫画展”
  激发幼儿不断思考,大胆创作的欲望,调动幼儿参与漫画活动的积极性,从画展中丰富知识,开阔视野,体验成功。
  3、举办“家园亲子漫画展”
  激发家长参与幼儿园教育的积极性,挖掘家长资源,丰富漫画内容,形成教育合力,达到最佳教育效果。
  4、创设“幼儿漫画区域”
  为幼儿提供漫画区域,使幼儿在漫画区域中进一步了解漫画特点,满足幼儿利用漫画来充分表现自己的所思所想。具体漫画区域内容如下:

区域名称

区域目标

区域内容

区域材料

漫画讲述区域

幼儿通过讲述漫画,提高口语表达能力和观察力。

幼儿通过漫画图片、图册、幻灯等形式进行讲解、续编、创编活动。

投放内容丰富的漫画图片、图册、幻灯等材料。

漫画绘制区域

幼儿通过绘制漫画,提高想象力和创造力。

幼儿把自己的所见所闻绘制成漫画图片、图册、幻灯等。并引导幼儿按内容分类,绘制幼儿漫画图书。

投放绘制漫画用的材料。包括:质地、大小、形状不同的各类纸张和各种绘制漫画的笔。

漫画表演区域

幼儿通过表演漫画,提高表演能力和对漫画的理解能力。

幼儿按漫画图片、图册、幻灯的内容进行表演。

各种表演服装,录音机,磁带,道具,及和漫画对应的场景。

漫画阅读区域

幼儿通过阅读漫画,提高阅读能力和思维能力。

幼儿自选不同内容的漫画图片、图书进行阅读。

投放内容不同的漫画图册、漫画图书,及师生自制的漫画图册图书。

总之,教师要为幼儿提供动手动脑、参与尝试、大胆创作的机会,使幼儿在参与创作漫画活动中,插上想象的翅膀,快乐飞翔。