漂亮的窗帘说课稿

科学活动《漂亮的窗帘》说课稿
　　一、说教材
　　1、教材分析
《漂亮的窗帘》选自省编教材中班上册主题五《奇妙的动物》此主题二《家在哪里》，本活动主要是让幼儿学习按规律进行排序。整个活动的教学设计努力遵循“教师为主导、幼儿为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参与教学的全过程，通过“小兔新家的窗帘”、“互动游戏”、“帮小兔子设计窗帘图案”、等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，使幼儿学得轻松、学得愉快。幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。　　
2、教学目标分析
　　根据本班幼儿的实际学习情况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：
　（1）能发现事物AB、ABC的排列规律，并学习运用规律进行排序。
（2）尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。
　 3、说活动准备
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：
轻音乐、敲门声；邮递员图片、装饰好的窗帘样板间、各种AB、ABC的排列规律的图片、油画棒、水彩笔、积木、卡片等幼儿操作用具。
　　4、教学重难点分析
　　活动重点：能发现事物AB、ABC的排列规律，并学习运用规律进行排序。
活动难点：尝试自己设计排列规律，会用较准确的语言进行表述。
　　二、说教法和学法
　　中班幼儿具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节
　　课的学习做好了充分准备。遵循新课程所倡导的基本理念，本节课采用了如下教法和学法：
　　1、情景引入法：
　　课堂上通过生动的谈话、情景剧等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。
　　2、观察法：
　　活动中通过安排幼儿观察窗帘样板间，引导幼儿发现两种或三种简单的排序规律，建构知识系统。
　　3、自主探索法：
幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的士制作过程。
三、说教学过程
(一)随轻音乐，做小律动《一座小桥》入场
以《邮递员送信》的情景导入，引导幼儿产生帮助小兔子设计窗帘图案的欲望。
(二)欣赏《窗帘样板间》的各种图案，感受排序规律，体验不同的排序方法，引导幼儿发现并尝试接着规律排序。
1、欣赏《窗帘样板间》的各种图案
2、问题：
（1）你看到了什么样的图案？
（2）你发现了什么？
（3）它们是按什么规律排列的？
3、体验不同的排序方法（AB、ABC的排列规律），引导幼儿发现并尝试接着规律排序。
(三)提供不同的材料，引导幼儿进一步掌握按规律排序的方法。
1、互动游戏“请你接着排”
2、幼儿动手操作“为小兔子设计不同的窗帘图案”
(1)提要求：a、不争不抢，互相谦让。b、小兔子喜欢按一定规律排列的图案。
(2)幼儿操作。
3、介绍并评价幼儿作品
幼儿向同伴或老师介绍“我设计的窗帘是按××规律排列的”。
活动延伸
我们的日常生活中有很多东西都是按一定规律进行排序的，我们一起去看一看，说一说吧!出发喽！（轻音乐）