蔬菜变变变说课稿

一、说教材

（一）教材来源

在主题活动《香香的蔬菜》中，孩子们收集了各种各样的蔬菜。在相互交流、分享的过程中，孩子们发现、了解了不同的蔬菜有不同的自然造型和特点，用不同的辅助材料进行拟人化的装饰，或者将蔬菜装饰成动物，相当的有趣。活动符合幼儿的年龄特点，同时在动手操作中能够发展幼儿的手指灵活性，因此，设计了本次活动。

（二）活动目标

根据幼儿已有的经验，结合幼儿的年龄特点，再进一步发展幼儿的动手操作能力。我结合幼儿的实际情况，制定了两个目标：1.尝试运用各种蔬菜和多样化辅助材料，创作各种蔬菜造型。2.大胆想象进行装饰，发挥幼儿的想象力。

（三）活动重难点

本次活动的教学重点是借助各种材料进行蔬菜造型。教学难点是能够大胆想象，有创意的进行装饰。

（四）活动准备

为了能使本次活动能够有目的实施开展，我做了如下的准备：ppt、萝卜、番薯等蔬菜、彩纸纸、皱纸、固体胶、毛线、剪刀等。

二、说教法

我根据幼儿的学习情况和前提基础，在本次活动中我采用了教学直观法、多媒体教学法、提问法、亲身体验、欣赏评价法等教学方法。

采用直观法是因为中班幼儿的年龄特征，处于幼儿时期的思维性质，他们具有明显的具体形象特点思维，所以我图片形式直接来刺激幼儿的视觉器官，让幼儿近距离体会动物的生动形象，并激发了幼儿学习的兴趣。

采用多媒体教学法是借助多媒体手段进行观察欣赏演示，更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受蔬菜造型。

采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，并且也能让幼儿更深入地理解活动的重点内容。

采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲自地参与到活动的环境中，活动的操作中，可以让幼儿有了真正实践的感受，并且孩子通过参与，有了这次活动的经验。

采用欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评。

三、说学法

在活动中，通过观察图片来激发幼儿积极地参与态度，直接地看到了各种造型的蔬菜，并且亲身实践到操作过程中，让幼儿更深入地进行想象和创造，然后在活动中把自己想象的最好的蔬菜造型表现出来。整个过程，我遵循由渐入深的教学原则，让孩子在不知不觉中感受美、发现美、创造美、体验美。

在活动中创设一个能使他们能够自己大胆去动手操作的平台，让幼儿能积极有兴趣地参与，引导幼儿发挥想象，通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。

四、说活动过程

结合本次活动的目标和幼儿已有的前提基础，我设计了五个环节：

1.情境导入，激发幼儿的兴趣。

2.装扮蔬菜，大胆尝试操作。

3.展示欣赏，体验成功乐趣。

一、情境导入，引起幼儿兴趣

1.今天有一场化妆舞会，我们一起来看看谁来了。

2.谁来了？他是怎么打扮自己的？介绍蔬菜宝宝造型

3.出示PPT，引导幼儿观看，发现蔬菜的不同造型。

通过创设化妆舞会的情境引出活动，引起幼儿的兴趣。然后出示化妆后的蔬菜图片，引导幼儿观察蔬菜打扮时用到的材料，强调蔬菜拟人化的打扮，为活动做好铺垫。

二、装扮蔬菜，大胆尝试操作

（一）了解材料

1.蔬菜朋友们急着去舞会，可是他们来不及打扮了，小朋友们，你们看看都有哪些材料来帮蔬菜们打扮呀？

2.出示辅助材料。说说可以做怎么样的造型？

3.幼儿动手制作。

4.幼儿每人选择要做的蔬菜和辅助材料。

5.幼儿给蔬菜化妆，教师巡视指导，引导幼儿大胆创作。

出示材料，让幼儿了解材料。同时结合实际，想像给蔬菜打扮，给了幼儿想象的空间，让幼儿在实际的基础上进行想像创造。

由幼儿动手设计并制作，能够增强幼儿的成就感。幼儿存在个体差异和能力强弱，因此在巡视中多关注、指导能力较弱的幼儿，鼓励能力较强的幼儿进行创造性的装饰。

三、展示欣赏，体验成功乐趣

1.幼儿相互交流、欣赏。

2.说说喜欢的蔬菜造型。

3.带领蔬菜朋友参加化妆舞会。

展示、欣赏幼儿的作品，让幼儿在欣赏别人作品中提升审美能力，同时也能够发现自己作品的优点和瑕疵，吸取经验，提高幼儿的操作能力。