五彩石头路说课稿

《五彩石头路》说课稿
说活动来源
“五彩石头路”是主题《石头大玩家》中的一个美术活动，因为听过故事《五彩石头路》幼儿积累了一定的知识经验并有了属于自己的感受和体验，根据班里幼儿的现有水平，我将单一的绘画形式变成了拼贴加添画的形式来表现石头路，图形的不同摆放方式会出现不同的石头路，这对于小班的幼儿是充满新鲜和挑战的，添画则巩固幼儿画圆形的技能，让幼儿体验画面的完整和丰富，从而在自己的作品中感受成就感。

说活动目标
本次活动我设立两个活动目标：1．大胆的用不同大小的彩色圆形、椭圆形等形状拼贴表现石头路的美。2．在自由组合图形中，感受画面的完整和丰富，萌发对五彩石头路的喜爱。从情感和技能两个方面让孩子用自己的方式表现五彩石头路。从而进一步萌发对于五彩石头路的喜爱。
说活动准备
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，萌发幼儿对美的感受和体验，用自己的方式表现和创造美。所以在活动前我准备了颜色不同的圆形和椭圆形，每名幼儿一份水彩笔，让孩子用自己的方式在拼贴的基础上进行添画，从而表现和创造出五彩石头路的美。
说活动过程
活动的开始以故事《五彩石头路》导入，幼儿已经听过故事，那条五彩石头路对于幼儿已经留有了一定的印象，以此导入能调动幼儿的学习积极性，对于小班的幼儿从自己知道的事物出发他们会更加有兴趣。第二部分请幼儿以帮助小朋友铺路的身份分两次操作，第一次在小路上摆放圆形和椭圆形，将这条小路铺满，第二次是在第一次的基础上加工，围绕怎么让这条路不要留过多的空隙，用画的方式填满。第三部分则是幼儿的操作和作品的评价分享。
说学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有
1．尝试法
陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中让幼儿“尝试将五彩石头路铺的完整和平整”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
2．合作法
通过幼儿讨论在一起学习、合作，使所有幼儿的学习效果最大化。活动中幼儿相互学习交流，在活动中请两名幼儿一起上来示范，两个孩子一起合作示范。
3．观察法
观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索,让幼儿通过五官的感受来发现，探索事物的现象,获得具体的经验,并在此基础上逐步形成概念。
说教法
1． 提问法
提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。活动的一开始我就以提问的方式激发幼儿的学习兴趣，调动起幼儿的现有经验。
2． 情景教学法
整个活动我为幼儿创设了一个情境：和兔姐姐兔弟弟学一学，帮助动物朋友
们铺路这一主线，小班的孩子很容易角色代入，当有一个角色时他们会更加投入。
3． 讨论法
是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。它是儿童主动接受教育的方法，不是被动地接受教育。活动中请幼儿说一说喜欢的这条石子路的理由，让孩子们在交流中更好的将自己的这条石头路变的更漂亮。
4．操作法
指教师根据教学目标提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，从而获得经验的方法。活动中的两次操作提供幼儿丰富的材料，他们可以把自己的想法通过材料充分表现出来，又可以与同伴进行交流、合作。
5．示范模仿法
幼儿天生具有良好的模仿性，任何事物幼儿都想亲自去模仿，在这里我不止单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范。因为作为身边的小伙伴的示范更能让幼儿所能接受。
6．评价展示法
每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的评价及成果展示，既是对幼儿这种需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一系列的活动。本次活动的最后环节，幼儿把自己的作品和老师小朋友一起分享，从而在自己的作品中感受成就