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奥尔夫音乐教案 奇妙的舞步

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奥尔夫音乐:奇妙的舞步
活动目标:1、在游戏中听辨高低音,并用肢体等多种方式感应音乐的欢快和缓慢。
2、通过角色表演发展幼儿肢体语言能力。
活动准备:面包机、CD、动物头饰、三角铁、小鼓
活动过程:小朋友们,今天我要带你们去另一片大森林参加一个联欢会。去音乐王国的路上我们要爬山坡、钻山洞、还要过小河,你们都准备好了吗?
一、《小松鼠进行曲》入场
我们到咯,咦?怎么有这么多客人老师也来参加这个联欢会呢!那我们和她们问个好。(客人老师好!)请小朋友们找到位置坐下来。
二、听音乐,辨高低音
师:音乐王国里有两位音乐朋友,他们喜欢躲在音乐里。你们帮我找出来好吗?先介绍一下我的两位朋友:一位朋友,它的声音是高高的,另一位呢?它的声音是低低的。你们来听听,找找。(放两小节音乐)放高音——停 放低音——停
师:哪一个是声音高高的朋友?是第一个还是第二个?那第二个就是声音低低的朋友了。真棒!其实,它们还有一个更好听的名字,声音高高的叫高音,那声音低低的呢?(低音)小朋友们真聪明!
三、手舞足蹈高低旋律
1、 肢体感应
师:这两个调皮的朋友,可喜欢在音乐里躲躲藏藏了,我们一起把他们全找出来好不好?
——(第一遍音乐)
高音做摆手动作
低音做拍腿动作
师:刚才小动物们真厉害!把高音和低音在音乐都找出来了。既然我的朋友找到了,那就轮到我们表演了。可是,舞台上好脏呢!我们一起来打扫打扫吧!——(第二遍音乐)
高音做擦玻璃动作
低音做拖地动作
音乐王国的高低音两位朋友他们很感谢小朋友们,你们把舞台打扫的真干净。他们想邀请小朋友一起来唱唱歌怎么样?(老师指挥:指挥棒抬高,小动物唱高;指挥棒很低,小动物唱低)
四、律动感应高低
哇,你们个个都可以成为小小歌唱家了。声音真好听!刚才高低音朋友告诉我,他们不仅请了小朋友和客人老师,他们还请来了许多动物朋友来参加这次的联欢会。他们想请小朋友听着音乐猜猜是什么动物?
一段高音:你猜猜是什么森林动物来了?它是怎么样的?(动作表现)为什么你觉得是**?(引导幼儿说出欢快、跑得快)
一段低音:你猜猜又是什么森林动物来了?它是怎么样的?(动作表现)为什么你觉得是**?(引导幼儿说出动物体积庞大、走得很慢(缓慢))
小朋友猜了这么多的动物是不是高低音请来的呢?我们一起来看看。——出示动物头饰
老师有个好主意,既然是联欢会,那我们来一场小动物模特秀怎么样?在上台走秀之前,我们来分成两队PK。一队是高高队,另一队就叫低低队。按动物分高低队。
高音:高高队走秀,音乐停摆好造型
低音:低低队走秀,音乐停摆好造型。(先分段练习一次,再整首音乐练习)——(第三遍音乐)

四、听辨乐器音色,并用乐器进行合奏
请高高队的小动物坐在左边,低低队的小动物坐在右边。有两个乐器宝宝,它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗?(大鼓、三角铁)敲打大鼓,你们觉得她应该给你们哪一队伴奏,为什么?那三角铁呢?——(第四遍音乐)
高音:三角铁
低音:小鼓
五、联欢会结束,散场
师:小朋友们,今天的联欢会,你们又是唱歌,又是表演的,大家玩得开心吗?今天我们还认识了两位音乐朋友,它们是谁呢?(声音高高的,而且听起来很欢快的高音和声音低低的,听起来很缓慢的低音)那我们把它们带回班和其它小伙伴分享好吗?(听一段高音,装进口袋,听一段低音,装进口袋)我们和客人老师再见!


课后反思:
我是以一个音乐王国的联欢为线索贯穿整个活动中的,这样让幼儿更有一种情境性和游戏性,让他们对于活动更加感兴趣。在游戏过程中,发放动物头饰这一环节由于安排的不妥当,使得整个活动的时间被延长,孩子等待的时间也加长了。在以后上这堂课的时候,我想我会根据动物头饰请幼儿分出高低队,分别摆好,然后请幼儿自由选择。这样既减少了孩子的等待时间,有缩短了整个活动的时间,课堂效率也会有所提高。
另一个不足的地方是在第四个环节——乐器合奏上,老师充当一个指挥的角色,指挥幼儿根据老师的指挥合奏,比和幼儿一起合奏的效果会更好。
还有一个则是一个自身长期需要努力的地方,那就是幼儿的常规培养方面、课堂的驾驭能力。这两种能力,我会在今后的工作中不断学习和加强。

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