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水的净化

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  • 发布时间:2008-11-25 08:47:00
  • 发布者:吾爱
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教学过程

 

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

引入

媒体播放:洪水暴发(沅水)片段

提问:这些水可以直接饮用吗?

 

切入主题,导出课题

学生观看

 

不可以

 

从身边的生活入手,认识本地区水质

引出课题

正课

板书:水的净化

引导:下面每组同学的桌上都有一瓶浑浊的河水,请大家认真观察水中有哪些杂质及杂质的分布。

讲述:放置一段时间后,大颗粒的泥沙沉淀下来

板书:静置沉淀

但较小的物质,沉降缓慢,怎么办呢?

讲解:洪水过后,民政部门常给灾民发衣、食物,还有一种白色固体,你知道是什么吗?

它有什么用呢?

它能使小的颗粒凝聚成大的颗粒,加快沉淀。

板书:吸附

列举生活中的事例介绍常见的具有吸附性的物质及吸附的作用

 

展示一杯放明矾后的水,并与一杯没放明矾的浑水对比

学生观察水的变化

 

提问:我们怎么将这些不溶于水的泥沙与水彻底分开呢?

同学们见过制豆腐的过程吗?豆渣和豆浆是怎样分开的?

我们是否也能用一种类似纱布的东西,将水和泥沙分开呢?

展示滤纸并介绍

板书:过滤

讲解并演示操作

媒体展示:过滤装置及要点

讲述:现在请大家选择适当的药品及仪器将你们桌上的浑水变成清水。

 

自来水厂也是按这样的净水原理来净水的

媒体播放:自来水厂的净水流程

 

介绍流程图,说明综合利用净化方法会达到更好的净化效果

过渡:经过以上操作后,水变澄清了,这时的水是否是纯净的水呢?

实物展示:水壶中的水垢

提问:为何会出现水垢?

讲述:因为水中有较多的可溶性钙、镁化合物,加热或放久了,这些化合物便会生成沉淀即水垢,我们把这样的水称为硬水。

反之,我们将不含或含较少的可溶性钙、镁化合物的水叫软水。

媒体展示:硬水、软水的概念

板书:硬水和软水

硬水对人类的生产、生活还有哪些影响呢?

学生操作:硬水与软水洗衣效果的对比

讲解洗衣效果的不同

讲述:硬水的危害

提问:你能依据以上生活事例设计方案鉴别硬水和软水吗?

 

点评方案

请大家用a方案鉴别

 

 

 

 

讨论:如何将硬水转化成软水?

讲述:生活中我们常用煮     沸的方法,工业上常用离子交换法和药剂软化法来得到软水。

媒体播放:桃源正和纯净水厂净水流程

介绍净水流程

那么,我们在实验室是如何将硬水软化的呢?

板书:蒸馏

介绍蒸馏操作

媒体播放蒸馏操作过程

 

学生观察并回答:

大颗粒的泥沙沉在水底

一些小颗粒的物质悬浮在水中等

 

 

 

 

 

 

明矾

 

 

 

 

 

 

 

 

 

水变得比开始澄清

一部分泥沙沉淀下来

学生讨论

 

用纱布

 

 

 

 

 

 

 

学生操作

 

 

 

 

一学生介绍流程

 

 

 

 

不是

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

其他学生观看,并描述现象

 

 

学生设计方案

可能方案:

a、    分别向两种水中加入肥皂水

b、   分别取少量水,滴到干净的玻璃片上蒸干

c、    其它合理方案

学生动手操作

 

学生讨论:煮沸、蒸馏等

 

 

 

 

学生观看

 

培养学生的观察能力

 

 

 

 

 

 

 

让学生走入生活

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让学生走入生活,又从生活走进化学,兴趣大增

 

 

培养学生的动手能力

 

 

 

 

 

 

 

让生活事实说话

 

 

 

 

 

 

 

 

 

让生活事实说话

 

 

 

培养学生的分析、探究问题的能力

小结

水的净化方法

学生小结

知识技能的逐步形成与提高

作业

课后作业P56  123

 

 

课外探究

我们桃花源在梅雨季节常会出现洪灾,给人民的生活用水带来困难。请你运用已有的化学知识和必备的化学药品,设计一个合理的方案以获得清洁卫生的饮用水。

 

让学生走进生活,培养学生的社会参与意识

 

板书设计

水的净化

 

一、水的净化方法

静置沉淀      吸附     过滤     蒸馏

 

二、硬水和软水

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