- 发布时间：2008-11-24 08:11:00
- 发布者：吾爱
- 微信号：wuaiyazhu.
- 浏览量：
- Tags：
-
公告：
自然界中的水
五、教学过程：
引入新课：
水是地球上最普通、最常见的物质，不仅江、河、湖、海中含有大量水，而且，大气中、动植物体内也含有许多水。没有水，也就没有生物界，水是一切生物的生存、发展所必需的。水可谓是生命之源，那么水是由哪些元素组成的？今天我们就将通过实验请同学们来揭开生命之源——水的组成之迷。
观察水的电解实验： 下图是简易电解水装置图。
提问：水的电解过程中观察到了什么现象？
学生：正负两极相连的玻璃管都产生了气泡，其中负极产生的气体能燃烧并产生淡蓝色的火焰，放出大量的热量，罩在火焰上方的小烧杯内有水雾；而正极产生的气体能够使带火星的木条复燃。
提问：负极产生的气体是什么？
学生：能使带火星的木条复燃的气体是氧气（O2）。
教师讲解：正极产生的能燃烧发出淡蓝色火焰的气体是氢气（H2）。请同学们写出水在通电条件下发生的化学反应及氢气燃烧的文字表达式：
通电 点燃
氢气+氧气 氢气+氧气
水
问题：通过电解水产生氢气和氧气的实验事实，关于水的组成，我们可以得出什么结论？
学生：水在通电的条件下，发生分解反应产生氢气和氧气。氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，这说明了水是由氢元素和氧元素组成。
教师讲解：纯净的水是一种氧化物，而自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯净物。因其含有一定的杂质而影响人类的生活质量，给工农业生产带来诸多危害。因而实际生活中我们必须将水中的一些杂质去掉，使水得到净化。我们应该了解水净化的重要意义，并学会根据人类的不同需要对水净化的一些重要方法。学习中可根据身边条件自制简易净水装置并对普通水进行净化，从而深刻理解水的净化原理和实际意义。
实验探究：将一瓶蒸馏水和一瓶从紫帽水库中取出的水各取10毫升分别加入两只蒸发皿中用酒精灯加热直至水被蒸干。
现象：水库中的水蒸发后还有物质析出而蒸馏水中却未有物质残留。
提问：为什么会有这种差别？
学生：蒸馏水属于纯净物，而水库中的自然水属于混合物含有一些其它物质。
对比学生收集到的矿泉水标签，比较不同矿泉水的成分的差异。
交流讨论：天然水、矿泉水、自来水、海水在成分上有什么不同这处？不纯的水如何转化为饮用水？
教师讲解：对于不纯的水我们必须经过净化才能饮用，城市生活用水是经自来水厂来净化处理的，某些农村，利用明矾溶于水后生成胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。下面我们了解一下如何除去水中的固体颗粒。
演示实验：用过滤法除去水中的固体小颗粒
教师讲解：1．制作过滤器时滤纸和漏斗壁之间不要留有气泡，应紧贴漏斗壁，否则会影响过滤速度，（简称“一贴”）而且滤纸边缘要低于漏斗口。
2．过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。过滤器中液体要低于滤纸边缘，否则，液体就会从滤纸和漏斗壁之间流下，达不到过滤的目的。漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤波沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅，而且提高过滤的速度。以上即为过滤操作中的“一贴、二低、三靠”。
提问：天然水经过过滤净化处理后得到的是否为纯净物？
学生：不是，因为浑浊的水虽然变澄清了，但这些过程除去的主要是不溶性杂质，水中还有许多溶解的杂质。
思考讨论：如果通过过滤得到的滤波仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？
学生：①滤纸破损②液体高于滤纸边缘③承接滤液的烧杯不干净等都是可能原因；处理方法：对仍然浑浊的液体应再次过滤，直至澄清为止。
请同学们举出利用过滤的原理分离固体和液体的实例
学生：制作豆腐时利用绵纱布将磨好的豆浆与豆渣分离；家里把地瓜磨碎后用纱布将其汁水与粉末分离，以用于食物的勾芡；
分组讨论：在家里如何制作简易的装置对水进行净化？
学生：砂石过滤层、木炭层、蓬松棉、纱布、大可乐瓶（去底）。
教师：请学生讲述对缺水的真实体会
住宿生：学生宿舍出现较严重的缺水，每天学生用水非常紧张，每天有水的时间都有非常短，一放学就得赶紧往宿舍赶，否则洗漱的水都没有保证。由于大家都在同一时间用水，使得卫生间非常拥挤。夏天一到四五楼的学生经常没水可用，只能每天回家洗澡，这样时间上很赶。脏衣服往往不能得到及时清洗，使宿舍内空气很坏。由于没水冲洗厕所，厕所里面非常臭，住在靠近厕所的宿舍的同学非常难受。
通校生：现在家里的水井的水比较少，现在打一口井比以前打一口井要深很多，要打到几十米甚至百米才有水，有的水井出的水还有怪味，水有些浑浊。
老师：淡水资源非常有限，我国大部分城市都缺水，水危机已经成了一种社会危机。同学们都应该树立保护水资源的意识，养成节约用水的良好习惯，从自已做起，从小事做起。