找准自己的位置教案

第四单元 从这里出发
第十二课　找准自己的位置

第一课时　我的未来不是梦
教学目标
1.让学生能正确认识自我，发现自己的独特之处。
2.激发学生积极进取之心
教学过程：
一、导入：
（播放歌曲《我的未来不是梦》创设情境）
初中即将毕业，意味着我们将面对人生道路上又一个十字路口，路在何方？如何选择？我们在选择自己的未来时该注意些什么呢？
二、新授
（一）快乐自学：学生自主阅读教材137－140内容
思考并完成下列问题
1.教材138“你从这个故事中得到什么启示？”
2.教材138下表格内容
3.教材140下“小活动”中“请画出或写出10年后的我”
（二）展示
学生按思考题的顺序依次发言，教师适时点评
（三）合作探究
世界著名三大男高音之一的“歌王”帕瓦罗蒂出生于富豪家庭，从小过着优越的生活，中学毕业时，他的父亲在公司里给他安排了一个很好的职位，但他并不满足于此，他不顾家人和朋友的劝说，毅然放弃优越的生活，到音乐学院学习，虽然经历艰苦的磨炼，但最终成为享誉世界的大歌唱家。
（1）“歌王”帕瓦罗蒂的人生选择对我们有什么启示？
（2）面对人生道路上的十字路口中，我们在选择自己的未来时应注意些什么呢？
（四）教师点拔
参考答案：
（1）我们也面临着多种选择，①只有在适当的位置上，才能发挥自己的长处，展现自己的才能②在人生旅途中，不要站错了位置而埋没了自己③不要轻易下自己不行的结论，而是要转向自己行的地方
（2）①不要被假象所迷惑，要认识到自己的独特之处，挖掘自己的潜能，不要被弱点所迷惑②不要埋没了自己，一旦遇到不如意的事情，不要忙着下自己不行的结论，而应思考如何转向自己行的地方。
三、小结
同学们，我们每个人都有自己的独特之处，都有自己的闪光点，不要被自己的弱点所迷惑，只要我们选对了奋斗的方向，放对了人生的位置，你就是珍宝，你的人生一定会精彩。
四、达标测试
（一）单项选择题
1.“是金子总会发光的！”这句话实际上蕴涵着深刻的人生哲理。我们要做生活中的“金子”就要（　　）
A.找到适合自己的最佳位置，发挥自己的潜能。
B.等待别人来发挥，不用自身努力。
C.把自己看成一个完善的人。
D.掩盖自己所有的缺点与不足
2.赵本山还是一个农民时，有人说他重活干不了，轻活不愿干，光会耍嘴皮子，但他硬是把嘴皮子耍成了一门功夫，成了小品明星，这给我们的启示是（　　）
①每个人都有自己的独特之处，我们要善于发掘自己的潜能。②要找到适合自己的位置，做生活中的珍宝③努力学习耍嘴皮子，做小品明星　④要逃避劳动，等待奇迹发生。
A. ①②　　B. ①③　　C. ①④　　D. ③④
3.“骏马行千里，耕地不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。”这句话给我们的启示是（　　）①器物各有专用，人各有短长　②我们要善于认识自我，客观公正地评价自己　③我们要发现自己的独特之处，挖掘自己的潜能　④认识自我是很难的，我们不必认识自我
A. ①②③　B. ②③④　C. ①③④　D. ①②④
4.“我相信自己一定能行！”一位身患小儿麻痹症的同学这样鼓励自己。我们应该学习他（　　）
①积极乐观的品质　②不能埋没自己的信念　③勇于挖掘自己潜能的信心　④不知天高地厚的勇气
A. ①②③　B. ①③④　C. ①②④　D. ②③④
5.我们的初中生活即将结束，有的同学可能选择升学，掌握更多的知识和技能；有的同学可能选择就业，走入社会。不管如何选择，我们都要（　　）
①认真对待自己的选择，把握正确的人生目标　②完全立足于自己的兴趣和爱好　③培养自己的创新精神与实践能力　④树立终身学习的观念
A. ①③④　B. ②③④　C. ①②③　D. ①②④
6.进入2011年，“用工荒”现象再次凸显的同时，“就业难”的问题仍困扰着大学毕业生。出现这种矛盾现象的原因之一，是供求的不平衡，企业需要大量的技术工人，但是新成长的劳动力学历高，一线技术工人不是他们就业的首要选择这启示我们（　　）
A.要注重自己的学历，不能轻易就为业
B.只要挣钱，什么职业都可以考虑
C.择业时既要正确认识自我，又要适应社会需求。
D.要避开就业竞争，完全走自主创业之路。
（二）拓展探究
王亚是九年级学生，学习成绩一般，但喜欢玩电脑。面临中考填报志愿时，王亚陷入了苦恼：填报重点高中，录取的可能性不大；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办？上职业学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗？
阅读材料，回答下列问题：
（1）王亚为什么会苦恼
（2）王亚的这次选择会对他的未来产生什么样的影响。
（3）王亚应该怎样清除这个烦恼？
（参考答案
（1）王亚烦恼的原因是面临选择面广，既可以报考重点高中，又可以报普通高中，还可以上职校。
（2）漫漫人生路，有无数选择，但关键的是只有几步，王亚这次不同的选择，可能会决定他不同的人生道路，所以应慎重选择。
（3）要根据自己的独特之处去进行选择，找准自己的位置；不要被偏见所左右；听听老师、父母及朋友们的建议或意见。
五、教后反思