《抓尾巴》教学反思
教学实录:
师:同学们!请将手中的布条夹在后腰上,记住,可要露出半截。
生:带着好奇、困惑的表情进行放布条,个别同学支支吾吾说——做尾巴
师:同学们!知道用布条来干什么?
生:做尾巴!抓尾巴
师:好!在抓尾巴之前,老师还有一个要求:“同学们在相互抓尾巴时,想办法,在抓住对方尾巴时,不让对方抓住自己的尾巴?”接下来,两人一组、自由搭档,开始活动。
说明:互抓尾巴时,在抓到对方尾巴后,立即将尾巴还给对方,继续游戏。
师:(片刻之后)“嘟”一声,停——!请大家围过来。
师:刚才每位同学都亲身体验抓尾巴游戏,哪就请同学们说说看,应如何抓住对方尾巴的同时,不让对方抓住自己的尾巴
生:做假动作
生:尾巴不要对着对方
生:要面对面
生:突然转弯,绕到对方身后去
生:把尾巴藏起来
生:动作要出其不意 ┅┅
师:进行引导,归纳。
生:分组再进行抓尾巴
教学后记:
1、 在传统的“抓尾巴”游戏中,教师般都是说:“同学们!今天我们来练习抓尾巴。”同学们分散就开始了,游戏之后,作一个简单的小结就完事。而本次任务教学中,而是先给学生下一个问题?让他们带着问题去游戏,在游戏中思索,改变以往为游戏而游戏的作法。
2、 由于学生带着“问题”去抓尾巴,产生了斗智斗勇的场面,而不会产生传统中漫无边际的局面。课堂教学由呆板转向活跃;学生由被动转向主动;由依赖变为独立,体现了新课标两主体的理念。
教学建议:
1、 本任务事先教师没讲具体的要求,只提出相关的问题。因此,活动中,学生为了尽快抓住对方的“尾巴”,容易出现互抓、互扯现象,对此,教师应在集中时加以引导和说理。
2、 在抓尾巴时,原来是两人一组相互抓,可以改为三人一组、四人一组或五人一组(如三人一组;甲抓乙,乙抓丙,丙抓甲。)这样出现多人鼎立,人人相套的局面,让场面更加激烈、有趣,学生也乐此不疲。
3、 学生分组时,最好采用自由式友伴型分组。这样,学生与自己喜欢的、说得来、相处得来的“搭档”合作,有利于活动的开展。
4、做“尾巴”的小布条可以用其它物品代替,如报纸、跳绳、小塑料瓶等。