资料阅览体育小学体育

小学体育说课稿

发布者微信
  • 发布时间:2011-05-07 11:04:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu.
  • 浏览量:
  • Tags:
  •   公告:

    

体育课说课稿
课的背景:体育课程改革改变了过去以“增强学生体质”为目标的指导思想,强调“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,以学生发展为中心,重视学生的主体地位,把理念化为行动。给学生一个情景,让他们去体验;给学生问题,让他们去思考;给学生空间,让他们去施展;给学生目标,让他们去追求;给学生舞台,让他们去展示。新的课程标准给整个教育界带来了无限的生机。新的课程标准提出新的体育课程理念:全面提高学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五方面的在综合素质,正确把握体育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开发有活力的体育课程。
课的前提:洪溪镇是全国群众体育先进乡镇——篮球之乡,篮球在广大群众和青少年中有一定的基础,我校是省农村示范小学,学校一直把在青少年中广泛开展篮球运动,促进洪溪镇篮球运动的进一步发展作为学校唯一的特色教育,我校的校风是:学会学习、学会做人、学会发展。
一、教学理念
本课以全面推进素质教育,深化体育教学改革,树立“健康第一”的指导思想,突出一个“新”字,体现一个“改”字,以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。具体表现在三个改变:
1.改变了过去只重视运动技能形成的规律,只关心学生的生理负荷,到现在的更注重沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式,安排教学内容,选择教学方法。淡化技术,强调健身。
2.改变过去的“教教材”为现在的“用教材教”,变学科结构为学习结构,加强了体育教学与日常生活的联系,提高体育教学的实用性,体现了可持续发展的战略。
3.改变过去学生的被动执行任务为现在的主动参与,充分调动学生的积极思维,培养学生的实践能力和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要,学生具体想怎么玩,玩什么由他们自己来探索和决定。
二、教材选择的依据
根据《体育(1——6年级)课程标准》,水平(一)发展灵敏、协调能力,培养学生对体育课的学习兴趣,初步掌握简单的技术动作,选择《我喜欢的游戏》作为教材。
三、分析学生
二级小学生正处在生长发育时期,肌肉弹性较差,小肌肉群比大肌肉群发育较晚,他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善。团体意识逐渐加深,对团体竞争也产生浓厚的兴趣。开始注意教师和同学对自己的态度。并通过言语或表情来表现自己情绪。由于刚从幼儿园到小学学习,他们在逐渐适应小学的学习生活,可以说一年级是一个过渡期,所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要,他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要不断的鼓励和表扬。
四、教学方法的运用
教法:针对本课的教学目标和学生实际,同时遵循“以教师为主导,学生为主体”的现代教学原则,采用启发引导法、讨论法、比较发现法等进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生乐学、爱学。
学法:本课在学法上主要采用尝试学习法、对比学习法、互教互评和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中去寻找、发现方法,然后再进行比对,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最后找到很多好的方法和玩法。提高学生的参与意识,变学生“被动学习”为“主动学习”。
五、教学目标:
1、运动参与:让学生体验参加体育活动的乐趣,使对体育课表现出浓厚的学习兴趣。
2、运动技能:学会多种玩圈和球的方法,提高肢体协调配合的能力。
3、身体健康:发展学生的投掷和投准能力,提高上肢的力量,同时发展下肢的力量,培养学生身体的协调性。
4、心理健康:体验练习过程中的欢愉的情感,知道通过体育活动放松紧张学习的心理压力。
5、社会适应:培养学生学练中的合作意识和创新精神,培养学生学会尊重他人。个人信心的建立,同伴友谊的产生及相互协作的培养
六、教学设计:
1、导入。教学时间约5分钟。
良好的开端是成功的一半。为了激发学生渴望学习,争先学习,愉快学习的热情,我设计了教学情景。首先让学生自己在胸前贴上一颗星,这颗星象征着一种自尊心、自信心。然后进一步启发学生:“你们有没有发现老师今天身上带来许多星星?老师准备把这些星星奖给课上表现最出色,进步最大的同学,最后看看哪位同学获得的星星最多?”学生上课的积极性自然而然被激发,学生上课的热情被提升。
接着,我给学生做游戏“木头人”,学生十分喜欢这个游戏,而且通过这个游戏培养了学生良好纪律性。再通过活动操使学生的身体更好的活动开来。
2、玩圈:教学时间约10分钟。
通过学生玩圈,自由发挥想象,创编玩法。为了使学生了解圈的特性,引导学生对玩圈的兴趣,学生创编各种不同的玩法,通过不断的抛-扔-跑-捡,使学生肢体协调配合的能力和运动能力得到加强,同时开拓学生的想象力和创造力,通过学生不断的思考和发现新的玩法,教师及时的发现和表扬(奖星),学生的个性得到了张扬,创新精神得到了体现。
3、玩球:教学时间约10分钟。
通过学生玩球,自由发挥想象,创编玩法。为了使学生了解球的特性,引导学生对玩球的兴趣,学生创编各种不同的玩法,通过不断的运球-扔-跑-捡,并提高两人一起玩等方法培养学生合作精神,使学生的球感等运动能力得到加强,并培养学生对篮球运动的兴趣,同时开拓学生的想象力和创造力,通过学生不断的思考和发现新的玩法,教师及时的发现和表扬(奖星),学生的个性得到了张扬,创新精神得到了体现。
4、圈球结合玩:教学时间约12分钟。通过圈和球的结合,学生会想到很多的玩法(其中也有可能会想到篮球), 不断拓展学生的想象空间。
5、最后教师小结,把课堂情况及时的反馈给学生。
最后我把本课的两个方面的尝试,再给各位老师作一下汇报:
第一方面:把课堂转化成舞台,让学生始终成为学习的主人。
在玩圈、玩球到最后的圈球结合玩,老师仅仅扮演了一个引导者角色,其余都是学生创练的杰作和个性的张扬。这堂课处处为学生搭建“展示”的舞台,学生自主创新的各种玩法有许多是我从没有想到的,可以说学生的创造力是多么惊人啊!在这堂课中学生的学习充满了快乐,充满着幸福。
第二方面:师生互动奖星,及时反馈评价信息。
对学生课堂表现给予及时客观和充分的评价,对小学低年级的学生来说十分的必要,对小学生而言,老师的每一句激励的话语,一点点的奖励,都会对他产生积极而深远的影响。本次课教师对学生的学习态度。习惯养成、情感表现、合作参与等方面评价。并通过小组合作学习,较好的促进了学生学习的热情。这种老师评价学生,学生评价同伴,学生自己评价自己,学生评价老师,到处折射出师生间相互平等、相互尊重的真挚感情,到处散发出新世纪、新课标的光芒。
 

上一篇文章:高中语文说课稿

下一篇文章:触动了我的心灵作文