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热带飓风和虎优质课教案

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  • 发布时间:2015-11-09 16:01:00
  • 发布者:吾爱
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 《热带飓风和虎》教案
课型:欣赏.评述
课时:1课时
教学目标:
知识与技能:欣赏并感受《热带飓风和虎》,了解线条,色彩,造型在画中的作用,并能发表自己的观后感。认识画家卢梭,初步了解他的绘画特点。
过程与方法:通过拼一拼、看一看、听一听、画一画、找一找、玩一玩等环节充分激发二年级孩子的兴趣,调动其感官,使游戏贯穿于整个课堂教学之中,让学生在小组探讨与共同合作中学会欣赏美术作品的方法。
情感态度价值观:感受作品朴素稚拙的美感。
教学重点:
欣赏并感受《热带飓风和虎》,了解线条,色彩,造型在画中的作用。
教学难点:
把自己欣赏的感受较好地表达出来。
教具准备:课件、拼图、色卡
学具准备:彩笔

一、 游戏导入,拼一拼
1、拼图游戏
(1)师导语:同学们,经过昨天的认识,张老师知道某某班的同学们非常聪明,善于动脑筋,下面张老师想让大家小组合作玩个拼图游戏,想不想玩呢?
(2)学生明确要求,教师计时,宣布开始,小组内开始活动。
(3)各组活动完毕,教师宣布第一名。
师:现在老师宣布游戏的第一名是……

2、识图。
(1)激情设问 师:同学们从刚才拼的这幅画里你们看到了什么?
A:有树叶
B有草
C有老虎
师:观察的很细致,其他同学倾听得也很认真!对,这一幅含有树木,草丛,还有一只老虎的画作,是法国画家亨利卢梭的油画作品,名字叫“热带飓风和虎”,
出示课题:热带飓风和虎。

二、 玩中感知,看一看,听一听
(一)了解热带风情
1、欣赏热带生物图片让学生们描述热带的动植物,体会热带景色的特点(鲜艳,茂盛,植被丰富,有趣等等)。
(配乐:love of the congo river)

2、认识飓风(播放飓风的视频)

3、分享感受。问:同学们,了解了这些热带的资料,你们有什么感受啊?
生:我觉得热带很奇妙。师:恩,确实妙不可言!还有谁想说?
生:我觉得飓风很可怕!师:是啊,老师也和你有相同的感受。

(二)分层欣赏油画
3、课件出示《热带飓风和虎》
(依次播放画面的背景、中景、前景)
(1)欣赏背景
背景:树枝被风吹得倾斜了,树叶在风中猛烈地抖动……
前景:草也被风吹得东倒西歪……
师:同学们,展开你们想象的翅膀,从这幅画的背景中你看到了什么?感受到了什么?

(2)欣赏中景
中景:一只饥饿的老虎从草丛中窜出来,流露出惊恐的眼神。
师:让咱们接着往前看,突然,密林深处蹿出来一只老虎。想象一下,你们觉得这只老虎在干什么?

(3)欣赏前景
前景:草丛遮住了老虎的前腿。
师:前面的物体把后面的物体遮住了,咱们在上学期《茂密的花》这一课里学过,画里面这样的关系叫什么关系呢?
回答:遮挡关系。

(4)对比感受画里的声音
(无声)
师:同学们,让我们再一次静静地看这幅画,听一听,你仿佛从里面听到了什么声音?
回答A:雷声 师:你的想象力真丰富!
回答B:雨声 师:老师也跟你有相同的感受!
回答C:风声

(有声)
(播放风、雨、雷声的音效)
师:听,这是张老师想象中的声音,和你们听到的一样吗?
师总结:看来声音也是可以通过图画来表现的!

三、 深入感知,画一画,找一找
1、感知线条的效果。课件回到没有声音的《热》的画面。
师:现在同学们再来看一看这幅油画作品,他的线条和色彩有什么特点呢?请大家和小组的同学讨论一下吧!
师:哪一组有结果了,派一名代表来说一说。

2、实验展示,了解线条的作用。
(课件出示静止树的画面)
1、师:下面咱们来做个小实验,了解一下线条的作用。观察树枝和树叶被风吹动以后的变化。
2、发给每位同学小纸片,学生实验。
3、在这张小纸片上用线条画出感受到的风。
4、学生作画,收齐学生画的线条,贴在黑板上。
反馈学生作品。

3、找出画里的色彩,感受色彩的作用。
师:老师手里有好多的彩色卡片,你能找出哪些是《热》中的颜色吗?(出示各种不同颜色的色块卡片)请每一组推荐一位同学来选一选,如果你看到的颜色是画中的色彩,就贴到黑板上,如果不是,就还给张老师。
学生上台挑选,摆放。

四、巩固拓展,玩一玩
进入“美术馆”,参观卢梭作品展
了解画家卢梭及创作故事,欣赏卢梭其他作品。谈谈看完作品之后的感受。
课件滚动播放卢梭作品,配音内容:
亨利•卢梭出生于法国拉瓦尔,逝于巴黎。他18岁从军,27岁参加德法战争。退役后任税务员,是位业余画家,到40岁退了职开始不断地作画,受到当时前卫艺术家毕加索等人的推崇。卢梭最为著名的是描绘丛林场景的画,事实上他从没离开法国,更没见过真的丛林。卢梭创作的灵感来源于图画书、巴黎的植物园、野生动物标本。卢梭说他曾频繁的参观植物园:“每当我走进大玻璃房,看到那些来自异国的神奇植物,就好像走进了梦中。”
卢梭的画没有老师教,完全靠自学成功。他自己说:“除了自然之外,我没有老师。”人们称他为“星期日画家”。他完全是因为喜欢画画而作画,没有任何规律约束,有着纯朴的感情,因此他的画风朴素、自然,像小孩子的画一样,被人称为原始主义的画家和朴素派画家。

小结语:师:同学们完全被画家的画吸引了,欣赏完卢梭的作品,你有什么感受呢?谁能说说卢梭的画有什么特点?
回答A:他的画色彩鲜艳
回答B:他的画很朴素
回答C:他的画像小孩子画的

小游戏:“真真假假”
这个游戏的名字叫做“真真假假”,老师接下来要放一组图片,每一组有两幅图,其中只一副是利卢梭的作品,看看谁能找出来?

五、总结:同学们真是火眼晶晶,个个都是小鉴赏师!通过今天的学习同学们对卢梭的绘画风格已经有了一定的了解。同学们,艺术来源于生活,只要你善于发现,注意观察,就能画出美丽的画。今天我们的欣赏课就上到这里。下课!

评委点评:
点评一:
条理清晰,层次分明,合理运用听、视,视觉因素引导学生欣赏美术作品中的线条、色彩与感情,教学设计新颖、活泼,教师素质好。
点评二:
课堂层次清晰,美术要素的几个点抓得很不错,并且能够层层推进,是一节美术味很浓的美术欣赏课。
卢梭的艺术作品的特色抓住“儿童情趣”“稚拙的造型”评价会更准确。
点评三:
教学准备充足,手段多样
教学语言清晰,明朗,亮丽,教态端庄有亲和力。
师生互动和谐气氛融洽
教学流程流畅,教学有效果
1、 在教案设计中,教学重点的描述值得商榷
2、 在教学中重点体现得不充分。(动感与色彩)
点评四:
从整体到局部到细节再到整体,从视觉元素的分析展开美术学习,揭示作品风格,教学安排严谨合理。

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