资料阅览美术二年级美术

对折剪纸教案

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  • 发布时间:2013-10-08 16:52:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:对折剪纸
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一、学情分析
艺术来源于生活和自然,低年级段的孩子年龄小,好奇心重,对所有的事物都充满浓厚的兴趣,尤其善于观察生活中细微的东西,一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣,本课由几件具有中国文化特点的美术作品让学生欣赏、比较,继而展开丰富的联想,而画一半,剪一半却能得到对称的神奇效果对学生来说是一件非常有趣的活动。
二、教材分析
本课属于“造型•表现”领域,教师可引导学生把纸对折,剪出中心线两边完全一样的图形,然后拼贴并进行添画使其成为一幅完整的作品,在此过程中引导学生感受对称美,学习对称美,表现对称美,进一步了解对称在生活中的运用。
三、教学目标
【知识与技能】认识身边形式多样的对称造型,了解、感受对称美;掌握把纸对折,运用剪刀剪出对称图形,然后将其拼贴成画的制作方法。
【过程与方法】以谈话导入新课,通过欣赏有文化底蕴的对称图片,引发学生比较、思考,进而认识、了解对称,并寻找身边多样的对称造型;通过课堂讨论,引导学生自主探究如何能便捷剪出对称图形并创作出一幅画,提高学生的动手能力。
【情感态度与价值观】培养自主探究的学习能力和创造意识,体验设计、动手的乐趣。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点:认识、了解对称及其对称给人的美感。
教学难点:制作对称美的图形,并创作出一幅画。
解决措施:教师先引导学生欣赏几幅比较经典的对称图片,让学生从感性中逐步加深对对称的理解,进而联想身边形式多样的对称造型,再引导学生思考如何快速制作对称图形的方法并拼贴成画。整个过程循序渐进,顺理成章。
五、教学准备
教师准备:范画、工具材料及课件。
学生准备:彩纸、剪刀、胶棒。
六、课时:1课时(40分钟)
七、教学过程
 

教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
 
 
 
引导阶段
(1分钟)
一、导入新课
  以谈话的形式导入新课。
  师:今天,老师给小朋友们带来了几份礼物!
   (教师展示2-3种对称作品。)
脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布
    
学生欣赏教师带来的作品,在轻松的氛围下进入新课学习。
 
 
 
出示实物作品或图片:京剧脸谱、抓髻娃娃、蓝印花布。
 
发展阶段:
基础知识的讲授,过程、方法步骤演示
(14分钟)
二、探索新知
  1.认识、了解对称
    1)仔细观察,这三幅作品有何相同之处?
引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。
    2)你能用一个词来形容这种现象吗?
在学生进行了感性地观察、比较之后,本节课的“话题”—对称,自然而然地就被学生引发出来。
3)看了这些实物,谁能按自己的理解说说到底什么是对称?
充分鼓励学生大胆说出自己的想法,老师适时引导。
    4)教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色一样的图形就叫对称。



  学生在欣赏,感受和比较中逐步发现对称的主要特证,再进一步上升到理性认识。
 
 
 
动画:将图形沿中心线对折,直观展示出左右一样的特点。
2.寻找生活中的对称物体
1)师:生活中还有哪些物体也是对称图形?
风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等,学生自由回答。
2)老师小结:看来生活中的对称物体无处不在,随处可见。
3.表现对称图形
1)师:美术学习中可以用哪些方法来表现对称图形?
2)其中,哪一种方法既简便又快,效果又好?
3)四人小组商量讨论:怎样在最快的时间里用剪贴的方法表现一个对称图形?可以请一位同学上台简单演示。
4)老师小结,对有道理的方法给予肯定,引导学生说出将纸对折的方法来制作。
  板书课题 ── 对折剪纸
 
在理解了对称的基础上,让学生寻找身边的对称物体。
 
 
 
 
 
 
学生在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。
 
自然点题。
 
图片:风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等(教师灵活把握)
4.教师现场示范。
  教师以钥匙为例,现场示范对折剪纸的方法,并随机板书基本步骤。(播放示范制作视频替代也可)
基本步骤:
1)对折画图形
 一定要找对方向(在中心线的另一边画图形)
2)剪出图形
3)展开
  学生仔细观察,了解基本创作方法。
 
   
视频:播放教师示范创作过程。
课堂实践,学生进行制作
(18分钟)
三、能力反馈(学生动手实践)
  作业要求:
  用你刚刚学到的对折剪纸的方法,发挥自己的想象力,剪出一个与众不同的图形,也可以再拼贴成画。
欣赏教材P13学生作品。
    作业步骤:
1)将彩色纸多次对折;
  (2)在纸上中心线旁边画出一半图形;
  (3)再沿轮廓线剪下来;
  (4)将作品展开粘贴在作业本中合适的位置上;
  (5)在作业本空白处添画,使画面更完整。
  教师巡视、指导,帮助学生顺利完成作业。
 

    学生动手制作。

 
 
 
 
难点强调:
    在中心线的另一边画图形,防止制作失败。
 
 
 
收拾整理制作用具,保持桌面清洁。
 
展示学生作品、评价交流
 (4分钟)
四、作业讲评
  组织学生展示作业,引导学生进行自评、互评。
  1.你觉得自己剪出的图形独特吗?
  2.谁的作品设计得漂亮?为什么?
  3.谁的画面最完整、色彩最丰富?为什么?
 
展示作业,进行自评、互评,明确优缺点。
 
 
拓展延伸
(3分钟)
五、拓展延伸
  了解对称在人们生活中的广泛运用。
    展示图片:天坛、服饰、青铜器、厅堂的布置、门等。
教师总结、评价。
艺术来源于生活和自然,我们了解了对称图形,并由此展开丰富的联想,进行拼贴、创作。显而易见,从生活中寻找灵感,进行艺术加工、创作,就能创造美!课后同学们可以尝试表现出更多的对称美!
    
让学生扩展视野,感受对称在我国传统文化中的运用,滋养学生的文化情操。
 
 
 
鼓励学生课后继续尝试。 
 
图片:天坛、古代的门、厅堂的布置、青铜器等。

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