小猪盖房子教学实录

《小猪盖房子》教学实录与反思
教学背景简介
我们学校是一所农村小学，有12个教学班。学生主要来源于学校周边的7个自然村的农民家庭，所以在美术教学中（尤其是手工课），我一般都让孩于们尽量从身边搜集一些废旧物品采制作出富有情趣的作品。这样既让孩子们圆满完成教学任务，而且养成了好的习惯。
学生情况
我教授的是本校二年级，学生人数为35人。在课党教学中以小组的形式分为六组，目的是便于孩于们共享材料和相互学习，并有意识培养他们团队合作的精神。
教学设计思路
本课的基本思路是：创设良好的课堂氛围（课前完成分组）———创设情境，引发兴趣 （播放动画片《小猪盖房子》）———出“启示”，激发孩子们帮助小猪设计新房子的欲望———老师和学生一起盖房子增强学生的形象意识———欣赏各式各样的房子图片以开拓思路———学生制作，教师巡回辅导———作品展示并评奖。
教学目标
l、熟悉身边常见的材料，通过组合装饰，制作出有特色的房子。
2、在创作中提高学生设计、制作能力，逐步培养学生的设计意识。
3、激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
教学重点
感受各种材料的美感，通过简单的组合装饰，制作出有特色的小房子。
教具、学具
选用教具为多媒体课件和实物展示相结合，学生自选废旧纸盒、塑料瓶、积木、橡皮泥等。根据所带材料的不同分成六个小队。
课堂教学实录
一、创设良好的课堂气氛，引发学习兴趣。
师：今天我们先来看个动画片，在看动画片的时候呀大家要仔细的看，之后来回答我的问题！（播放动画片）、（以童话故事为学习载体，创设出有情趣的教学情景，易于激发学习的兴趣。）
师：现在动画片看完了，听老师的第一个问题。
师：三只小猪盖了不同的三座房子，由于他们的做事态度的不同，所得到的结果也不同。那么三只小猪你最喜欢哪只？
生：当然喜欢小猪啦。（特别肯定）
师：大家觉得呢？
生：小猪！（更加肯定）
师：如果你是小猪，你想对大猪和二猪说点儿什么呢？
生：（诚肯地）兄长们啊，你们以后做事可别偷懒啦。
生：（一本正经地）是啊，你们俩个以后不管做什么事情，都要认真哟。（借此时机让生进行角色的转换，）
师：听了小猪的话，大猪和二猪决定再重新盖一座新房子。它们贴出了一则“启示”（出示课件“启示”并请学生齐读）。
师：那么谁愿意来帮助一下它们？
生：（纷纷举手，热情高涨）（在活动中渗透德育教育，决定再重新盖一座新房子。这不，近日它们贴出了！我们兄弟二人要重新盖一座新房子，想请大家帮忙。利用“启示”的形式和孩子们乐于助人的心理激发起孩子们动手的热情，为下一步的进行做好铺垫。）
师：大家都这么热情的想帮助他们，今天我们就来帮助小猪盖房子，出示课件中的课题！老师也帮他们设计了一座房子，不过还没有盖好呢，我想请几位同学帮我一下。
师：房子盖好了，为了表达感谢同学们，我给你们也准备了小礼物。每个人拿一个吧。
生：谢谢！
师：在你们的小礼物中还有一个小问题等着你们解决哟，小组讨论一下吧！
生：学生互相讨论。（1分钟左右）
（讨论的时候，可以让学生把房子拆开在组合研究小纸条上的问题）
师：讨论结束，每组依次回答问题，先读一下问题，在进行回答。
（出示课件相对应的问题，请学生到前面回答，老师并对小房子进行学习点介绍、通过问题设置解决在制作过程中出现的普遍问题）
A：你知道房子有哪几部分组成吗？
B：你知道房子的门、窗是怎么制作的吗？
C：你知道房顶和墙壁怎么连接吗？
D：房子之间除了用双面胶连接以外，你还能想到用什么材料呢？
E：这个房子用的是什么材料制作的？
F：橡皮泥能制作成整座房子，橡皮泥还能做成房子的哪个部分？
师：为了给它们设计出又结实又漂亮的房子，现在老师来给大家当导游，带你们去世界各地逛逛，好不好？
生：好。（迫不急待的样子）（课件演示不同材料、不同形状和具有民族特色的房子）（从生活中的建筑物入手，出示木制建筑、钢铁建筑物、大理石、玻璃等材料装饰的建筑图片，通过图片展示，使学生感受到建筑物不同的材料会给人带来不同的视觉感受。同时展示一些具有民族和地区特色的建筑，引导学生欣赏建筑的造型特点，开拓学生的思维，以丰富学生的创作，为创作做好准备）
师：看完了这么多漂亮的房子后，我瞧好多同学都迫不急待了，在动手之前我还想告诉大家，一会我们还要《小猪的新房子设计发布会》，还有漂亮的奖牌呦，看看那个小组拿的到，你们要加油啊，好不好？
生：好！（用比赛评奖的形式，激起孩子们竞争的心理，他们迫切想马上动手设计制作）
师：那好吧，根据你选择的材料来给小猪兄弟设计漂亮房子的模型吧！开始吧！用剪刀的同学千万要注意安全哟！（在活动中时时渗透安全教育很有必要）
三、学生制作，教师巡回辅导。
（引导学生共同协作，既鼓励学生张扬个性，表达自己的想法，也要学会倾听别人的意见，让学生体会到优秀的作品是大家智慧的结晶，集体创作乐趣多）创作材料的形态多种多样（积木、纸盒、塑料瓶、橡皮泥等），它们的组合会产生各种不同的视觉变化。因此，利用学生想像力和创造力的发挥，便于老师分层次把握教学，从而使学生在实践中体会到设计制作活动的乐趣，获得成功的愉悦。教师巡回辅导，关注学生制作的全过程，发掘每一个学生的积极因素及其闪光点。）
四、作品展示并评奖。
师：大家都己经设计制作好了各种式样的房子，现在《小猪的新房子设计发布会》开始，好不好？
生：好！（热血沸腾）
（各小组组长把完成的作品和本组的标牌一同放到展台上，同时老师将各奖牌（最佳设计奖、最佳创意奖、最佳合作奖等……挂到黑板上，以便于学生摘取）
师：现在请同学们对这些作品进行评价，可以畅所欲言，发表自己的看法，同时给获奖队颁奖。
生1：我认为苹果队作品好，造型奇特，小黑猪和小白猪肯定很满意的。所以我给苹果队颁发“最佳创意奖”。
生2：我觉得葡萄队做得好。它们颜色搭配得特别漂亮，我想给他们队发一个“最佳设计奖”。
生3：刚才他们两个都评得别的队，可我认为我们队应该得“最佳合作奖”，因为我们刚才在做的过程中，互相帮助，大家可齐心啦。
师：现在请各队队长站到讲台上来，准备颁奖啦！
师：请刚才发言评奖的同学把各队获得的奖牌挂在该队队长的身上。
生：（掌声不断，全体学生激动万分）（以“小猪的新房子”设计发布会的形式，让学生们展开自评或互评，通过评出的多个奖项并颁发奖牌，使孩子们都能品尝到成功的喜悦）
师：看到大家给他们设计了这么多漂亮的新房子，大猪和二猪高兴得又蹦又跳，瞧，正向我们致谢呢！（出示课件）（此处设计充分让学生感到人与人之间友好的关系，感到帮助别人是件很快乐很幸福的事情，从小培养助人为乐的品质）
师：今天我们不光学会了怎么帮助别人，还学会了做事情要认真仔细。同时也为我们的环保事业做出了一份贡献。大家表现的都很好，下课！（提示学生整理好桌面及教室卫生）
教学反思
授课的题目是《小猪盖房子》。
本课的基本思路是：创设良好的课堂氛围（课前完成小组分组）———创设情境，引发兴趣（播放动画片《小猪盖房子》）———出“启示”，激发孩子们帮助小猪设计新房子的欲望———师生一起盖房子加强学生的形象意识———欣赏各式各样的房子图片以开拓思路———学生制作，教师巡回辅导———作品展示并评奖。
感受各种材料的美感，通过简单的组合装饰，制作出有特色的小房子是本课的重点。在创作中提高学生设计、制作能力，逐步培养学生的设计意识是本课的难点。
在教学过程中使学生在良好的课堂气氛中进行学习，积极主动的动手完成本课学习的知识，导入部分以动画片的形式暗示学生做事情要勤劳、认真，通过学生齐读“启示”，导出本课课题。老师和学生一起来盖房子把房子结构的总体印象留在孩子的潜意识里，在“小礼物”里把本课动手制作出现的问题一一解决。最后召开《小猪新房设计发布会》的形式完成对学生作品的评价和鼓励！
在本课教学中优点是在学生完成制作过程以前的部分都是流程、完整的，也达到了教学设计所预期的效果。本课的缺点在互相评价的环节，没有让学生自主的评价，而是老师给学生的引导过于多。如果要是在学生进行评价前让每一组组长将作品进行简单的介绍之后，在让学生进行评价，这样的效果可能会比本次课的老师引导过多的形式要好。在奖励给学生的奖章中，没有做好充分的准备，使学生有点遗憾。这是以后教学应当注意和避免的问题。