资料阅览思品八年级思想品德

人教版初二思品上教案 享受健康的网络交往

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人教版《思想品德》八年级上册教案
《享受健康的网络交往》教学设计
人教版《思想品德》八年级上册第三单元第六课第二框
一、教学目标
(一)知识:1、网络交往的规则
2、网上自我保护的知识
(二)能力:1、正确使用网络的应用能力
2、 网上自我保护的能力
(三)情感态度价值观:1、抑恶扬善,遵守网络规则的意识
2、享受健康的网络生活的追求
二、教学重点和难点
1、教学难点:如何抵制网络垃圾(黄毒)的诱惑;正确理解“网络世界不是随心所欲,它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。
2、教学重点:使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”;让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法,积极预防网络危害。
三、教学方法与教学手段:
1、教学方法:活动式教学法,包括小组合作讨论式、班级讨论式学习、班级分享式学习、情境活动式学习。
2、教学手段:教材文本图片、多媒多课件。
四、教学过程
(一)导入
活动设计:展示“MM、青蛙、PK、东东、9494、稀饭”等网络时尚词语,学生解释这些网络语言的含义。
设计目的:既引入新课主题,又激发学生学习兴趣。
(二)网际人生,享受无限
活动设计:展示三段生活情景,
1、假期的时候,想请老师修改作文:
2、想知道超女冠军尚雯婕的最新动态
3、想和小学同学交流初中生活:
结论:网络带给我们的享受:资源丰富、便捷省时、休闲娱乐、交友无界……
设计目的:通过学生身边可能碰到的事情,让学生充分感受到网络享受的方方面面。
(三)网络交往,趋利避害
活动设计1:以QQ聊天时收到不明网址为引子,导出网络在给我们带来各种享受的同时,也存在不和谐的因素。
结论:遇到陷阱要警惕,面对诱惑须克制。
活动设计2:围绕班级调查——“你眼中的网络危害”,展开各个环节。
环节1:对沉溺网络、网络色情暴力、陌生网友见面等网络危害进行剖析,重点讨论“遇到陌生网友见面邀请时,你该如何应对? ”。
结论:善用网络资源、合理分配时间、学会自我保护
环节2:网络恶搞《网络小胖的故事》
问1:如果你是小胖,谈谈你此时的感受。
问2:我们应该做一个怎样的网民?
结论:成为一名遵守网络规则(道德、法律)的优秀网民。
问3:当你交往于一个人人都遵守规则的网络社会时,你会感到……
结论:规则能使我们更好的享受网络。
设计目的:在学生了解“网络具有一定危害性”的基础上,重点探讨如何去享受健康的网络交往。
(四)制订规则,共享网络
活动设计:规则编写活动三级法
第一级: 自编规则。每位同学根据资料内容,从道德 或法律角度编写1—2句工整、压韵的网络交往规则。
第二级: 小组合作。在“主持人”的协调下,依次展示自编网络规则。 “检查员”检查自学情况。
发言完毕后,“主持人”再组织讨论、修改规则。最后由“记录员”将讨论成果填写到卡片上。
第三级: 成果汇报。“发言人”代表小组展示成果。
活动最后将小组编写的网络规则汇编成册,成为《班级网络公约》,使活动得以升华。

设计目的:通过上一环节学习,学生知道了网络规则重要性。在此基础上,由学生亲自制订网络规则,无疑是加深了的印象,更易他们在现实生活中导之以行。
本环节的活动三级法,是课堂小组合作有效性的一种探索。旨在使学生在教师的指导下,自主的完成每一级的学习任务,让小组合作学习不流于形式而取得实效。
(五)结束语
当每一位网民都能合理、适度的使用网络,都能提高自我保护意识,都能遵守网络规则时,网络社会将成为一个和谐世界,成为我们和谐社会的重要组成部分。

教学设计说明:
《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题,学生在第一框中学习了网络交往的一般特点,本框则从享受网络过程中的一些不和谐因素入手,让学生对网络能正确估计与及时过滤,从而真正享受健康的网络交往。本框在设计过程中以“享受无限——趋利避害——制订规则”为主要线索,体现了以下四个特点:。
一、以学生身边事例为内容,力求教育无痕
思想品德课最忌讳说教。要使教育取得良好效果,应在课堂教学中选择学生身边的事例来展开讨论,隐化教育痕迹。我在讲述网络优势时,连用三个学生身边的情景,学生在不知不觉中又一次感受了网络所带来的种种享受。
二、以时尚内容为话题,吸引学生参与课堂活动
现代社会传媒发达,学生所接受的信息量很大,如果教师还是用很老的材料去教育学生,那效果会大打折扣。我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容,结果刚开始上课就出现了小高潮,学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃,也充分调动了学生参与活动的积极性。
三、以精选材料为载体,落实课标各项要求
在《享受健康的网络交往》一课的教学设计过程中,我十分注意材料的选择。因为对于初中生来讲,太深了他们无法理解,太浅了他们又不屑参与,无论哪种情况,都会使课堂气氛沉闷,老师教学被动。我选择了QQ信息留言,这样的形式学生很熟悉;我选择了现场投票,这样的方式学生很喜欢;我选择了论坛帖子,这样的话题学生感兴趣。同时,也对每一个材料都设计了恰当的问题,把课标的要求都化解到各个材料中去。从而使重点突出,难点破解。
四、以学生活动为落脚点,实现有效的小组合作学习
我将本框的最后一个环节设计为编写《网络交往规则》,从形式上讲,体现了一个“新”字。从内容上讲,给学生创设了课堂实践的情境。
三步学习法是对小组合作学法的指导,目的让小组中的每一位成员都能有效地进行学习,使小组合作既是活跃的,更是有效的。在最后时刻,将《网络交往规则》合订为《班级网络公约》,课堂达到高潮,也为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。

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