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《长方体的认识》教学课后反思

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  • 发布时间:2008-11-26 10:28:00
  • 发布者:吾爱
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五年级数学教学反思

《长方体的认识》教学课后反思
 
今天上午第一节,教学了第二单元《长方体的认识》,从学生学的情况看,应该是比较成功的一节课,但课后进行了认真的回忆和反思,认为还是存在有不足的地方,特别是引入新课—从长方形过渡到长方体的这一环节,需要反思。
长方体的认识是学生在已学过的长方形的基础上,从形到体的一次认识上的跨越,从认识二维空间过渡到认识三维空间的一次认识飞跃。因此,要遵循小学生对几何体的认知规律,引导学生建立长方体的概念,培养初步的空间观念。应该是这节课的重点和关键。
从平面到立体,当长方体的认识,在学生的头脑中还是一片空白时,怎样从原有的长方形认识自然地过渡到长方体的认识上,我认为是这一节课“引入新课”的关键。

从长方形到长方体的新知,在教学中要设置一座“认知桥梁”。先在一张纸板上画一个长方形,复习了平面图形,再沿着“边”剪下这个厚纸板上的长方形。它实际上就获得了厚度,只是生活中人们往往忽视了这个厚度而已。为了让学生更明显地感知这个厚度,把若干同样的卡片重叠起来,让厚度更清楚地展现在学生的面前,突出了新旧知识的矛盾冲突,使学生的思维能新旧矛盾的焦点上迅速展开,组织新的认识结构。在引进厚度(高)的时候,特别注意不能让学生产生“长方形的重叠产生厚度”的误解,因为长方形是没有厚度的,同样的长方形重叠只能是重合而不能产生“高”。