- 发布时间:2008-11-26 10:28:00
- 发布者:吾爱
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五年级数学教学反思
从长方形到长方体的新知,在教学中要设置一座“认知桥梁”。先在一张纸板上画一个长方形,复习了平面图形,再沿着“边”剪下这个厚纸板上的长方形。它实际上就获得了厚度,只是生活中人们往往忽视了这个厚度而已。为了让学生更明显地感知这个厚度,把若干同样的卡片重叠起来,让厚度更清楚地展现在学生的面前,突出了新旧知识的矛盾冲突,使学生的思维能新旧矛盾的焦点上迅速展开,组织新的认识结构。在引进厚度(高)的时候,特别注意不能让学生产生“长方形的重叠产生厚度”的误解,因为长方形是没有厚度的,同样的长方形重叠只能是重合而不能产生“高”。