- 发布时间:2008-12-06 09:41:00
- 发布者:吾爱
- 微信号:wuaiyazhu.
- 浏览量:
- Tags:
- 公告:
教学流程: 一、温故知新( 2′) 独立完成,小组长负责验收及纠错。然后由课代表 将答案读一遍,强化记忆。 二、出示学习目标(1′) 教师解读目标,明确本课学习任务 三、小组合作( 3′) 本组一帮一相互讲解,组长组织讨论本组要展示的问题,学习中要保证每一名同学对本组负责问题的理解把握,并从中找出解题思路或方法,为展示做准备。完成本组任务后,浏览其他组负责问题,形成初步印象,对毫无头绪的问题,用红笔做好标记。 四、小组展示( 20′) 1、书写展示( 3′) 板书时标清题号,不抄题要力争做到书写准确、整齐,在黑板上的位置适 |
学习目标:1、了解小说的考点:①梳理故事情节,概括故事内容;②认识人物形象;③体会环境描写及细节描写的作用。2、探索解题思路及方法并运用于实践。 学习过程: 一、 居高临下:(全体同学) 1、小说的三要素是 、 、 。 2、人物的描写方法有 、 、 、 。 3、小说的情节一般分为 、 四部分。 4、《我的叔叔于勒》选自短篇小说集 作者 是 国著名作家,其代表作 是 。 要求:独立完成后组内一对一互批互教,将遗漏或失误用红笔补充或修改过来。 二、 读破一篇:(整体感知,分组完成) (一组问题)1、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化展开故事情节: 开端 ; 发展 ; 高潮 ; 结局 。 解题思路:可围绕线索人物于勒归纳情节, 如果以三字或四字短语归纳则更佳。讲解 |
时要做到情节的描述上下衔接自然,有一定的情节波澜。讲清自己归纳情节的思路和方法。 (二组问题)2、小说为什么以“我的叔叔于勒”为题,而不以“于勒”或“菲利普兄弟”为题? 提示:可以从文题对于文章的作用着手分析,注意区别三个题目的表达侧重,并探究一下其与文章主题的关系。 3、阅读文章第二自然段,看看哪些细节描写揭示了“我”家生活的拮据,并说说这些交代在文章中起到什么作用。 提示:注意联系上下文特别是要抓住中心句分析此问题,可以结合这些描写分析克拉丽丝这个人物的性格形成原因。 (三组问题)4、指出下列各组句子分别运用了哪一种描写人物的方法,揭示了人 |
中。 2、讲解展示(每组4分钟,不允许超时, 1分钟机动) 每组派一人到黑板前讲解。 讲解过程中做到“一正、二看、三析、四问”。 一正:身体力求面向全体学生;二看:多数情况下视线要面向同学,并环视全场;三析:借助老师的提示语,讲清解题思路,要做到思路清晰,语言准确、简洁、生动,声音要响亮,让全体同学听清。重点答案得来的思维过程,注意结合原文有理有据地展开分析,及时归纳答题要点;四问:讲解中可以适当提问同学,但不应作为逃避讲解的手段,以提高同学参与率,提升讲解效果为目的,讲解完毕后可以 向同学追问“大家还有 |