《变色龙》

《变色龙》教案

 

教学设想

 

这是一篇发人深省的小说，作者主要通过精彩的对话刻画了奥楚蔑洛夫这一典型形象，表现了他见风使舵、阿谀奉承的卑鄙心理，极富讽刺力量。教学时应抓住奥楚蔑洛夫这一形象，理解作品深刻的社会意义。

 

课时安排2课时。

 

第一课时

教学目标：1、理解积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语；了解契诃夫的小说创作；找准主要人物

2、理清小说的故事情节；把握小说的主要内容

3、初步感受沙皇专制统治的腐朽黑暗。

 

教学内容和步骤

一、            导入

（多媒体展示蜥蜴图片）

同学们，说起蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

二、简介作者

1．作者契诃夫

 

契诃夫(1860—1904)，19世纪末俄国批判现实主义作家。杰出的短篇小说大师。作品有《契诃夫小说选》。

 

三、初步感知，熟悉课文内容

 

1、初读课文，解决生字词

结合文意解释词语并给加点字注音

无精打采：形容不高兴，不振作。    

沉静：指环境寂静。

魁梧（kui wu）：（身体）强壮高大。       

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

荒唐：（1）（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。（2）（行为）放荡、没有节制。着重于及其荒唐，令人难于理解。

洋溢(yang yi)；（情绪、气氛等）充分流露。   

伶俐(ling li)：聪明、灵活。

恐吓(he)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。

径自：副词，表示自己直接行动。自顾自，任意地。

 

2、朗读课文并思考以下问题：

 

1．小说讲述了一件什么样的事?

2．按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什么?

3．小说采用了什么方法来刻画人物形象?

 

四、讨论、明确

1．小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。

（ 提示方法：谁、干什么）

 

2．根据本文的情节，大致可分为三个部分。

第一部分(第1～5段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。

第二部分(第6—27段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高潮。

第三部分(第28、29段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。

 

3．小说主要运用语言描写来刻画人物形象。此外，细节描写也很生动传神。

 

五、说话训练：复述课文

指名学生概括课文情节，用自己的话进行复述。

要求：1．简要概括。

2．注意情节的连贯。

300字左右。

 

六、布置作业 思考：1、第二部分几层？并简述理由。

2、警官奥楚蔑洛夫生活的时代有哪些特点？你从文中的什么地方看出来的？

3、根据你对小说情节和人物的理解，重新给本文拟一个题目。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课时

教学目标：
1．学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，体会语言描写、细节描写等在小说中的作用；
2．．领会小说的讽刺艺术。了解契河夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。 
3认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 树立正直、表里如一的做人意识。 

 

教学内容和步骤

一、导入课文

在上节课学习中，我们识记了生字词并了解了小说故事内容到底奥楚蔑洛夫是一个什么样的人呢？这节课我们继续走进精彩的小说中。

二、分角色朗读，理清情节，体会形象特征。

1、速读课文，理清故事情节。

思考：①奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，反复改判了几次？都是怎样判的？

学生讨论、梳理、概括。

最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

对小狗---野畜生，疯狗，把它弄死好了。

对赫留金---肯定赫留金被狗咬了。

第一次：人群中有人说好象是席加洛夫将军家的狗时

对小狗---它是那么小，它怎么会咬着呢的

对赫留金—你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。

第二次：巡警说不是将军家的狗时

对小狗---下贱胚子。

对赫留金---你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。

第三次：巡警说是将军家的狗时

对小狗---名贵的狗。狗是娇贵的动物。

对赫留金---你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！

第四次：厨师说不是将军家的狗时

对小狗---野狗，弄死它算了。

第五次：厨师说是将军哥哥的狗时

对小狗---这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！

对赫留金---我早晚要收拾你！

 

②奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？

从以上变化可以看出，奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的

 

③奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？ 

2、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?

明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。 
3、分角色朗读

①角色分配：一人扮演奥楚蔑洛夫，一人扮演巡警叶尔德林，一人扮演赫留金，一人担任其他角色及旁白。

②要求尽量 读出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。

③先分组试读然后指定学生分角色朗读，同时点评朗读表现。体会奥楚蔑洛夫的形象特征。

三、奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜婢膝，俯首帖耳；他是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”（《“丧家的”“资本家的乏走狗”》）这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。 
引导学生理解这篇课文的主题可分三个步骤： 
1．讨论：奥楚蔑洛夫为什么要变来变去的呢？ 
点拨：（1）变色龙为什么“变”呢？（自我保护，适应环境） 
     （2）奥楚蔑洛夫自我保护的最好办法是什么？（欺下媚上，所以他才“变”） 
2．讨论：在这样的警察统治下，沙俄社会是什么样子？重点指导学生研究第１段，从而对当时的社会有一个形象而具体的理解。（提醒学生注意其中的一些细节） 
a课文开头的环境描写有什么作用? 
明确：“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。（插入背景介绍投影）

b你从文中的那些细微之处还能看出当时社会的特点？

（投影总结）

3．顺势总结本文的主题：作者创作这篇小说，就是为了塑造一个欺下媚上的奴才形象，借此揭露沙皇俄国社会的黑暗和腐败。 

四、小说主要运用语言描写来刻画人物形象。此外，细节描写也很生动传神。 
奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用? 
明确：在小说中共出现了四次。 
第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。 
第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。 
第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖。因而又要巡警给他穿上大衣。 
第四次：小说结尾。“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。 
军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫变色过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。 
五、作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？（讨论投影）

六、提问：小说在选材方面有什么特色？

明确：善于选取日常生活中的平凡事件，来揭露社会本质，这是以小见大。 

七、小结

同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴涵着深刻的思想和艺术内涵，值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。

八、作业：1、续写

          2、根据课文内容，自编一出课本剧，以小组为单位进行排演。

3、选作：纷繁世态给了你了解社会，关照人生的思考与启迪，

构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。