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今天有幸听了王老师执教的《瑶族舞曲》真是受益良多，感受最深刻的是这节课上，在初次欣赏乐曲后，王老师让学生介绍乐曲、谈自己对乐曲的理解，充分尊重了学生的个性差异，有位学生用口琴吹奏了这首乐曲的主题旋律，充分激发了学生们了解、欣赏乐曲的兴趣和欲望。然后利用多媒体课件让学生了解瑶族的风土人情，为随后的音乐欣赏，对乐曲的情境风格的了解打下了一个基础。在节奏训练中，王老师选择了有代表性的节奏进行训练，并带学生为乐曲伴奏。师生共同表演，给每一位学生充分展示自己才能的机会，为学生提供了发展个性的可能和空间。
音乐课只有给学生充分的展示自我才能的空间，增强学生音乐表现的自信心，对音乐充满了兴趣，他们才能够真正的走进音乐，获得音乐审美体验。
1、在学习歌曲之前就先让学生感受了瑶族音乐的特点和音乐风格，有利于教学环境的创设和活动的开展，有机的提高了教学效果。
2、运用多媒体演示多首乡村音乐，再结合了学生的实际来理解乡村音乐，提高了学生的学习兴趣，加深了课堂的灵活性。
3、在学习过程中利用电子琴演奏出不同速度与演奏方式，通过比较，让学生自己总结出乡村音乐的风格特征。积极进行体验，提高学生音乐鉴赏力。
4、在整个教学过程中，教师通过多种形式演唱这首歌，例如电子琴弹唱，吉他弹唱，与学生合作演出等形式，使学生在“多听”的过程中学会这首歌。为学生之后的自主学习提供了铺垫。
5、本课最后的总结是引导学生进行自我总结的，说的、唱的、律动的、表现的都来自于学生，充分体现了“以学生为主体，教师为主导”的学习原则。
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公告：