初中音乐欣赏课的教学反思(三)
在欣赏课《瑶族舞曲》中,进行到欣赏第二部分主题时,我第一次是这样设计问题:请同学们认真感受第二部分的主题,完成以下三个问题:拍子(3/4);速度(中速);力度(较弱).学生听后,老师按顺序逐个引导回答.实践后,教学任务基本完成,但由于受到关闭式问题的局限,学生的表现为两种:一是根据提问都不会的学生干脆不说;二是知道个别答案但顺序不对的也静止不动.由于没有空间让学生去畅谈,所以整个课堂陷入了冻结阶段.轻松,愉快的情绪一时被紧张,恐惧取而代之,结果以失败告终.之后,本人经过请教别人与查阅相关资料,进行了第二次试教,把这个问题设计为:请同学们认真感受第二部分的主题,并说说你的感受.欣赏音乐后,课堂真是像炸开了花,精彩不断,想说的同学非常多,既分别答出了以上的答案,又增添了很多个性化的见解.如:"这一部分主题速度较慢,力度较弱,旋律悠扬,让人听后的感觉是悠闲自如,心情舒畅,所以我很喜欢."我给予肯定鼓励说:"谈得真好!掌声谢谢他的精彩回答!"又如另一位同学说:"这一部分是以木管乐器独奏为主,音调统一,音色清晰,悦耳,让人陶醉其中."我也及时给予表扬说:"听得真仔细,说得也很完整,掌声表扬!"……虽然这些说法有时会出现大同小异,但是它是学生自己独立感受的结果,是开放课堂产生的效果.学生高兴,自由,老师轻松,自如,何乐而不为呢
因此,为学生创设一个开放,自由的课堂,对激发学生学习音乐的兴趣是最有效的途径,对提高学生音乐感受能力是最容易的环节.
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