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PEP Book3 Unit 3 A. Let’s Spell评课稿 |
PEP Book3 Unit 3 A. Let’s Spell评课稿 李老师执教的对象是四年级学生,四年级学生由于刚刚接触英语,对英语非常感兴趣,。这一节课上的是第三册第三单元拼读部分。如果是按照传统的方法进行教学,会显得枯燥乏味,并略显简单。在本课中,李老师能突破传统的教学思路,大胆实践,把重点放在单词的运用过程中,充分培养了学生的综合语言运用能力。 一、活动的设计有趣味性。 李老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动,如:本课一开始,教师通过打鼹鼠游戏激发学生的学习热情,既起到复习热身作用,也为后面的运用做好铺垫。在新课导入的时候设计了为鼹鼠获得萝卜的3个任务,循序渐进的引出新课内容。在练习巩固的时候,何老师用读一读、拼一拼等的游戏的活动,进行操练,既培养了学生的语言运用能力,又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。 二、注重遵循学生的发展认知规律。 旧知引入新知。课堂伊始,李老师借由“a-e”和“i-e”的发音规律,引导学生得出“o-e”的发音。新旧知识相联结,符合学生的认知规律。 三、活动的设计有层次性。 本课中,李老师在教学中先让学生理解了“o-e”的发音规律,再通过大量的拼读练习来巩固学生对这个发音的理解,接着引入旧知,先让学生听一听,再分辨字母“o”在开音节和闭音节中发音的区别,再让学生运用所学新知动手拼一拼所听到的单词,最后创建情景供学生听一听写一写。 需探讨的地方: 对学生的小组活动需加强指导,培养学生用英语交流的习惯。整堂课中生生活动比较少,可以让学生在合作中更好的学语言并且运用语言。 总得来说李老师的这堂课是非常成功的课,值得我们学习和鉴戒。以上是我对李老师整堂课的一些不成熟的看法,有不妥之处,敬请大家的批评指正。
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