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    PEP英语第6册教学计划

    PEP英语第6册教学计划
    一、教材分析:
    本册学生用书Let’s  learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。其中大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及Let’s  find  out等启发学生主动思考的活动。本册的Let’s start也是一项brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是,本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let’s  talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。Read  and  write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分,三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词,使学生初步了解到字母在单词中的发音,四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音,五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音,在此基础上,本册又安排了21个常见字母组合的发音,依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册的阶段复习密切围绕各单元话题展开,将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中,并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇,以增进对语言知识的积累。
    本册书共有6个单元,2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分,共12页,复习单元为6页。具体内容分布如下:
    单元
    题目
    话题
    Unit1
    This us my day
    Routine day
    Unit2
    My favourite season
    season
    Unit3
    My birthday
    Birthday
    Recycle1
     
     
    Unit4
    What are you doing
    V+ING
    Unit5
    Look at the monkeys
    V+ing
    Unit6
    A field trip
    Animal  V+ing
    Recycle2
     
     
    二、学生情况分析:
    五年级的学生已学了两年半的英语,大部分学生都能积极地学习英语,建立起了学习英语的兴趣,并在听、说、读、写方面有了较好的基础。五年级是学生学习英语的第三年,再过一年就面临着小学毕业考试。在前面两学年半英语学习的基础上,为了不断地对知识进行复习、提高,学生将通过学习更加丰富的歌曲、游戏提高自己的英语的听、说、读、写能力及运用英语的能力。但随着教学难度的不断加大,特别是在英语方面的学习存在极大的困难、基础较薄弱的学生人数越来越多,学生中已出现两极分化的现象,因此让学生保持比较高的学习兴趣,不断提高学习效率是非常关键的。特别是学生中个别学生对英语学习丧失了信心,本学期应在他们身上加倍地下功夫,使他们产生学习兴趣,恢复信心,从而推进英语教学水平的全面提高。
    我执教的五年级四个班中,五(1)班学生对英语的学习热情比较高,进步最明显,但是也有一部分后进生,原因在于平时学习习惯十分差,而家长也不重视。因此,在课堂教学中,要狠抓重点,从简教学,帮助一批学生先发展成为优生,后进生则再与家长做工作,希望帮助他们取得一些小进步。五(2)班学生学习英语的兴趣不是很高,后进生人数最多,有部分学生比较懒惰,再加上上课注意力不集中,因此,在这个班的教学中,要注意带动一些不积极的学生也参与到班级的活动中来。五(3)班优生形势明显,而后进生也有相当大的一部分,这些后进生属于作业不完成,也有个别属于记忆力不好的。因此,在这个班的课堂教学中,要多关注的是后进生。五(4)班成绩比较平均,学生的语音语调存在问题,课堂纪律还可以,学生回答问题也比较积极,后进生也有部分,而且在后进生中有三名学生属于比较调皮的。因此,在这个班的教学中,要抓典型,争取扩大优生优势,然后以优生的优势带动后进生共同进步。还有四个班中,有部分男生基础很差,而且生性比较懒惰,不要背,不要读,所以我在教学中要充分考虑他们的接受能力,给他们适当压力,想办法帮助他们尽快提高,打好英语基础。
    三、主要教学目标:
    1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。(包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
    2、能听、说、认读21个单词。
    3、能学会4个手工制作。
    4、能听懂、会唱8首歌曲。
    5、能听懂、会吟唱10首歌谣。
    6、能完成6个自我评价活动。
    7、能理解6个幽默小故事。
    8、能了解6项简单的中西方文化知识。
    四、教学重难点:
    1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
    2、初步养成良好的书写习惯。
    3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
    4、能四会要求掌握所学句型。
    5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
    6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。
    7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。
    8、能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣。
    五、教学措施:
    1、重视语音的训练,特别在课堂教学中,要注重培养学生读词读句读文时的朗读习惯,巩固复习音标。
    2、尽量多布置一些与生活相关的实践作业,让学生在生活实践中扎实地掌握四会句型。
    3、加强课堂上的巩固联系,及时掌握学生的学习情况,调整教学方法,使学生课课过关。
    4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
    5、连续表达能力,在本学期的学期中要引导学生将已学的知识融会贯通,可用三、四句话或是一段话来进行口头表达。
    6.对一些优秀生,鼓励他们通过听录音机来自学C部分选用内容,特别是story time部分,要求他们理解故事,会讲述故事,表演故事,并鼓励他们运用故事中的新语言。
    7、对于班级里的后进生,要开展师徒结对活动。
    (1)师徒结对首先把优生和后进生的名字罗列出来,让他们自由进行师徒结对,为了让学生重视,教师应把师徒结对的名单打印上墙,并定好激励制度。
    (2)制定计划,如一星期或一个月内,师徒共同的目标是什么?具体的做法什么?都一条一条写下来,每天去看一看,是否做到,做到的在相应栏中打★。如果达到共同目标的师徒,学期末奖励表扬信两张,后进生平时考查等第进一个等级,同时期末评奖优先考虑。
    (3)日常工作师徒结对后,按照教师的课程安排进行互帮互助工作,如优生督促后进生读书,背诵儿歌等,甚至优生还可以督促那些不自觉的学生完成家庭作业或者预习作业。
    8、加强与班主任及家长的联系,做好学生的习惯教育与德育教育工作。
    9.各环节具体教学方法:
    (1)词汇教学(Let’s learn)
    Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的,要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。
    (2)对话教学(Let’s talk Pair work Group work)  
    本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。
    教学注意事项: 
    a、不应象Let’s talk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;
    b、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;
    c、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
    d、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
    (3)、阅读理解教学(Read and write )
    这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
    课堂建议:
    a.学生阅读对话,采用小组成员相互合作的形式进行。(约5分钟)
    b.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)
    c.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)
    d.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)
    (4)、语音训练(Pronunciation)
    这一册Part C中Pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力 .
     
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