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    PEP英语三年级上册Unit 5 Part B Let’s learn说课稿

    小学英语PEP三年级上册Unit 5 Part B Let’s learn说课稿
    英语组田艳
    一、说教材
    (一)教材分析
    我们英语教研组说课的内容是小学PEP英语三年级上册,第五单元B部分中的 Let’s learn。第五单元的主题是Let's eat,以孩子们喜欢的食物和饮料为话题,学习一些单词和句型。第一部分食物,第二部分饮料。本节课是本单元的第二部分,教学内容贴近学生的生活,容易引起学生的兴趣,使学生能够在比较轻松的环境中学习新课。
    (二)教学目标
    1、知识目标:
    六个单词Coke, coffee, tea, milk, water, juice的听、说、认读。
    对句型What do you like? I like---的拓展运用。
    2、 能力目标:培养学生运用所学的语言进行交际的能力
    3、情感目标(1)、激发和保持三年级学生学习英语的兴趣。(2)、教育学生多喝白开水、牛奶,少喝碳酸饮料。喝完的饮料瓶应该放进垃圾桶,保护环境。
    (三)教学重点
    掌握单词Coke, coffee, tea, milk, water, juice的听、说、认读。
    教学难点
    1、   单词juice、water的发音
    2、对句型What do you like? I like---的拓展运用,培养学生的语言综合运用能力。
    (四)教具准备
    water , milk , juice, Coke, coffee, tea实物、图片、单词卡片。
    Teddy Bear头像 ;一次性塑料杯;六种饮料的包装袋;课件;玩具纸币
    二、教法和学法
    (一)教学设计的理念
    新的课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,发展学生的语言综合运用能力。对于本课,我们总的设计思路是让初学英语的学生在轻松、愉悦的气氛中学习知识,从激发学生的兴趣入手,创设交际环境,引导学生由词到句,循序渐进地达到学习目标,并且在这个学习的过程中,享受成功,感受快乐。围绕这个总的设计思路,整节课以去Teddy Bear餐厅喝饮料为主线,创设完整的语言情境,让学生在体验与参与中学习英语知识。
    (二)学生学情分析
    本课的教学对象是三年级学生,他们活泼,好动,好奇心强,对英语有着浓厚的兴趣,因此我们在教学中关注学生的情感,努力营造宽松和谐的氛围.
    在学习本节课前,学生已经学了hamburger/hot dog/ French fries/cake/bread/chicken这六种食物,学生对于吃的喝的内容比较感兴趣,在上节课词汇学习的基础上,再学习饮料的新单词,给学生提供一个轻松、活泼的环境去操练,学生学得更快。
    (三)教学方法
    1、实物教学法。我们把真正的饮料与词汇配对,使学生更容易理解。
    2、TPR 活动---我们设计了各种各样的手势和动作,使学生自然习得语言。
    3、游戏教学法。设计了火眼金睛、玩转盘、踩地雷等游戏,让学生在玩中学。
    4、儿歌教学法。我们根据教学内容的重点,自编了两首英语儿歌。
    5、情境教学法。我们创设了在Teddy Bear的餐厅,喝饮料,买饮料,培养学生的语言交际能力。
    6、多媒体辅助教学法。将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来,学生积极参与,提高学习兴趣。
    (四)学法指导
    学生在游戏、儿歌中巩固听说读的能力;在小组互动学习中锻炼合作能力;在情境教学中学生参与、交流,用所学的语言进行交际,形成有效的学习策略。
    三、教学过程
    根据教学思路,我们把教学过程分为六个环节:热身复习——新授学习——趣味操练——拓展交际—总结提高—开放作业
    第一环节 热身、复习, 引发学生的兴趣
    【设计意图:从儿童心理学特征来讲,唱歌能使学生感到松弛 、满足,产生兴奋情绪。在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂,进入学习状态。】所以在热身环节中我们选择歌曲 Hello和Teddy Bear两首歌 ,不仅活跃了气氛,创设了语言的情境,同时导入了本节课的主人翁Teddy Bear,引导学生向玩具熊问好,然后玩具熊邀请大家吃大餐,复习了第一部分的食物。同时把歌词变成班中学生的名字,这不仅达到歌曲改编,更能引发学生学习英语的兴趣。
    第二环节  新授学习 保持学生的兴趣
    1、教师继续创设情境,请学生看课件。吃完大餐之后口渴了,进入Teddy Bear玩具熊的餐厅,导入新授内容-饮料。屏幕上展示餐厅,出现很多的饮料,引起学生的注意。
    2、告诉学生,Teddy Bear不仅开餐厅请大家喝饮料,而且还是非常出色的魔术师,Teddy Bear把六杯水一杯一杯的变成六种饮料,从而导出了本课的重点单词water、tea、milk 、juice、 Coke、 coffee,逐一进行新授、学习。将Teddy Bear变出的六种饮料放在学生面前,有的看,有的品尝,有的闻。 在学单词的时候,板书与图片结合使用。在学习这六个重要单词的过程中,教师首先示范发音,特别是教学难点中单词juice、water的发音,学生听后模仿,教师充分利用手势、多样的肢体语言,帮助学生记忆,逐步让学生掌握这六个重点单词。同时教师不间断的使用了激励措施,采取单词认读,小组竞技等手段,及时对学生的表现进行评价。【设计意图:三年级的学生好奇心强,由玩具熊这个魔术师,一一变出他们想喝的饮料,吸引了学生的注意力,看着讲桌上的实物后,色彩缤纷的单词图片后,让学生的视觉,都受到刺激。】
    第三环节 趣味操练 激发学生的兴趣
    【设计意图:游戏是儿童最喜欢的,利用游戏教学,将枯燥的语言现象转变为生动的教学活动。】为了巩固六个重点单词,我们设计了个三个游戏活动,由Teddy Bear玩具熊邀请学生共同参与游戏。
    第一个是儿歌诵读。把重点六个单词编成儿歌,有利于记忆词汇、培养语感、创设轻松愉快的课堂气氛。第二个是火眼金睛游戏。课件快速展示六种饮料,学生用他们的火眼金睛看完后快速说出六个单词。第三个是转盘游戏。转动转盘,突然停止,学生立刻读出单词。
    第四环节 拓展交际 促进学生的兴趣
    学生在掌握重点单词之后,进入了重点句型What do you like? I like---的巩固操练。Teddy Bear摆了一个地雷阵,互相问答What do you like? I like---。【设计意图:这个环节中,句型的练习和踩地雷的游戏相结合,让学生在玩中学,进一步激发了学习的兴趣。同时,为下面的交际拓展做好了铺垫。】
    然后黑板和讲桌布置成Teddy Bear玩具熊的餐厅,鼓励学生来买饮料,运用所学的句型What do you like? I like---here you are. Thank you.等,进行真正的交际。【设计意图:本环节的设计,是因为学语言是为了用语言,语言教学的目的是为了交际。作为教师,我们不仅要教会学生掌握语言的知识和技能,更要让学生在真实的语言环境中学习英语,也就是培养学生真正的语言交际能力。】
    第五环节 总结归纳 提高学生的兴趣
    1、自编一首儿歌,配上两只老虎的旋律,用学生喜爱的方式对所学的重点单词和句型进行整理归纳。【设计意图:将英语儿歌运用于学生学习生活,有效地培养学生学习英语的兴趣,保持学生学习的动力。】
    2、教育学生多喝白开水、牛奶,少喝碳酸饮料。同时,饮料瓶应该放进垃圾桶,保护环境。【设计意图:对学生进行情感教育。】
    快下课了,玩具熊的餐厅要关门了,学生边唱歌边给玩具熊说再见,创设完整的教学情境。
    第六环节 开放作业  延续学生的兴趣
    问卷调查,询问家庭成员喜欢喝什么饮料。【设计意图:通过这个开放性的作业,学生主动去体验、实践、参与、合作与交流,有利于促进学生听、说、读能力的提高,发展学生的语言运用能力。】
    课堂上,我们借助多媒体课件,努力创设生动有趣的情境。【设计意图:通过丰富多彩的画面,使教学更形象化、趣味化,让课件更好的为课堂教学服务。更让学生在快乐中学习英语,体验到学习英语的乐趣。】
    四、板书设计
    把黑板布置成Teddy Bear玩具熊的餐厅,画张桌子,上面贴六种饮料的包装袋,依次书写六个单词及句型。【设计意图:形象、直观。】
     五、磨课掠影
    PEP英语三年级上册Unit 5 Part B Let’s learn说课稿下载

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