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评《What’s That Noise?》一课
陶老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，教学中运用故事表演，调动了学生的学习积极性，有效地排除学生怕开口说英语的心理障碍，充分挖掘学生的学习潜能，切实提高教学效果。
陶老师在教学中关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整一堂中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，多媒体，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，陶老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则， 比如每学一个形容词，就让学生说说，身边的事物，比如：I can hear the noise in the nature.等等。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
让我们印象最深的是，让学生配音这一环节，学生积极勇跃，上台配音的同学配得相当精彩，我们台下听课的老师都不由自主地为他鼓掌。不仅让学生感受到了学习的乐趣，也让他们在乐趣中学习掌握并巩固了新单词。学生表现得这么精彩，也折射出教师对教材的钻研，和备课的精心。陶老师选了一个很适合学生看，又容易模仿的动画。充分调动了学生的积极性与学习英语的乐趣。
在教学“quiet ”时，选了一首相对比较吵闹的歌曲，与安静的环境作比较，引出“too loud”.在掌握生词的基础上，放映《小鬼当家》的片段，巧妙地将词融入到句子中，又把句子形成一个短片。词不离句，句不离篇。
在教学中，教师还灌输情感教育。比如，When we in library .Be quiet ,please.不仅让学生学习知识，还很好地培养了学生的良好习惯。
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公告：