英语评课稿
四年级的学生活泼好动,而且对英语充满好奇和兴趣.所以能激发他们学习兴趣将使他们的多元智能在教学中得到充分体现.在教学中潘老师注意情境模拟,引导学生在表演中学习,在交流中运用,以学生为主体,通过简明扼要的,富有激励性的导语引导他们主动参与各种活动,并注重培养他们语言交际能力和思维能力.
教学过程是师生互动的过程.在本节课教学过程中,为体现教为主导,学为主体的原则,充分调动学生学习的主动性和积极性,潘老师在以下几个方面做了很大的努力:
1,复习旧知,作好铺垫
低年级的学生活泼且好动,无意注意占主导.所以课前潘老师以TPR活动调动学生的热情,而后套用上年级上册的一首乐感很强的chant让学生初步感知本课重点句"Look at…It is…",这部分的热身也为后面的拓展做好铺垫.
2,情景模拟,创设语境
潘老师又通过扮演farmer的模仿秀,让他们夸夸自己的农场,从而很好地复习了本课有关动物的新单词.学生之意相互比较来操练句子,把教师及学生作了一种教学资源利用,同时也创造了一定的语境,把机械的模仿变成有意义的表达,增加了操练的趣味性,学生在真实的语境中运用语言,提高了语言交流和应变能力.
3,落实文本,拓展延伸
在教授完主要单词,句型后,学生不可避免会出现学习疲劳,这时潘老师及时呈现农场场景,里面各种各样,生动有趣的动物能充分吸引学生的注意力,再一次激起学生学习的热情.潘老师引导学生讨论自己喜欢的动物及对动物作简单描述.学生在讨论过程中操练,巩固了上面所学的知识,同时也锻炼了口语表达能力,
紧接着,潘老师在几个农场的情境中和学生进入到下一步的教学过程中去.先通过教师介绍学生选择老师描述的是哪个农场.再让学生来选择陈述,让学生互作交流,共同进步.
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