At a snack bar 是以食品为主,并且围绕食品展开购物学习的一单元,最主要是掌握食品类单词以及服务员与顾客的对话。在这节课里，背景为快餐店，主要教学Dad问Su Yang, Su Hai各自需要什么食品和饮料，接着又在服务生的询问下为自己点了一杯咖啡，最后付款。对话中出现了新句型：How about you? Something to drink? Anything else?本课出现的一个重要的句型：What would you like?学生在三年级的时候就已经学过了。How much?在4B中出现过，但How much is it?和How much are they?没有区分教学过。
在设计本课教学过程的时候，教师考虑到这节课应该以“征求别人意见”和“询问价格”为主，要求学生围绕食品饮料类的单词，在一定的情境下正确使用What would you like? How about you？Something to drink? Anything else?为学生创设购物情境，教师扮演服务员，让学生扮演顾客，在师生交流中学习新授句型，调动学生的学习热情。在巩固句型环节，我创设了让学生扮演服务员这一真实的情景活动，激发学生说英语的欲望，活跃课堂气氛。
How much is it?/ How much are they?可以说，这也是本课的教学难点，怎样突破呢？多媒体呈现食物的价钱，通过对单数物品或复数物品价格的询问，让学生明白什么时候应该用How much is it?什么时候该用How much are they?
通过去公园肚子饿引出a snack bar，在小吃部里看到已学过的食物单词，再通过角色扮演教授句型。当所有新句型和单词都学过了，老师再告诉学生们Su Yang, Su Hai and their father are at a snack bar now. What are they talking about? Let’s watch the video.通过看金太阳的光碟学习本课课文，看两遍之后再跟读，然后让学生表演，为了吸引学生眼球，准备好角色扮演的道具，此环节表现我也比较满意。
中存在的不足：课堂应变能力欠缺，上课时一紧张，忘记了某个环节，不能很好地进行处理。还有，就是最后的那个自由交际中，气氛热烈无比，孩子们的神经都被刺激到兴奋状态，都只顾着自己沉浸在那购物的场景中，以至于有点难于控制。所以我在想：即使时间足够，以当时的场景判断，也有一种放下去收不回来的感觉。这可不是一件好事，在课堂上，到底该如何有效的掌握主动权，让孩子们能放能收，从而更有效地学习呢？这一点我在以后的教学中还要更努力地去思考，去改进。 还有许多许多的地方，肯定都有待改进，我想，在以后的教学生涯中，只要我爱学生，爱英语，用心去教、去学，让自己全身心沉浸到“教学”活动中去，多吸取别人的经验，善于反思自己的教学，相信会有更多的收获。
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