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《只有一个地球》是人教版小学语文六年级的一篇精读课文，《只有一个地球》是一篇说明文，文字朴实自然，写了较多地球资源丰富的内容，学生不容易被文字背后的情感所感染。汪老师的教学设计，首先是让学生反复地朗读课文，对地球样子进行想象描述，了解地球是如此的美丽，和蔼可亲。使学生始终沉浸在对地球真挚的爱这种美好的情感之中。再通过看图片、谈体会，感受地球的可爱，并且为人类慷慨地提供矿产资源，做出了巨大的贡献。而后，话题一转，她在宇宙中却很渺小，同时又遭受人类无情的破坏，这样，学生真正体会到地球外表的可爱，内涵的丰富，同时又太容易破碎了。达到了本节课的教学目的。深入挖掘语言文字的情感因素，让学生沉浸在语文的真善美魅力之中，这也是语文教学的真谛。
马老师首先从质疑入手，教学的目标从学生中来，质疑在这里不是虚晃一枪，对于这样内容繁杂的说明文，是比较适合运用这样的方法的，一下子就挑起了学生的好奇心。
马老师把全文分为两部分，一是地球的可爱，二是地球的破碎。从人类破坏地球的一部分先开始，紧紧抓住学生读文后的感受：“心酸”来贯穿全文，直接从课文的二、三、四自然段入手，引导学生不光了解内容，还注意到了表达方法，品味语言，积累语言，虽说是说明文，但同样具有语言的魅力。马老师让学生说说生活的周围有没有破坏环境的现象，你会怎样做，而课外资料的补充，课件的渲染，都在这里起到了补白的作用。教师伴着课件内容旁白，使这段说理充分的文字更感性了，内容更具体了，情感更丰富了。
马老师指导学生读这篇说明文，像朗读叙事性课文一样注入自己的情感外，还引导学生注意说明文章中所采用的说明方法，作者运用了列数字、打比方和做比较的方法，使地球的小显得更小了，尤其是把地球比作一叶扁舟，这语言多妙呀。紧扣这一重点的句子，联系上下文读书，层层推进，学生的情感越来越投入。
话锋一转，进入“地球可爱”这一话题，这段文字非常美，老师既鼓励学生读出自己的个性，又指导学生步步深入，通过课件发自内心的赞美我们的地球太可爱了。利用实物“煤”的展示，让学生了解的矿产资源的内容，就势理解了“可再生资源”“不可再生资源”。
在整篇课文的教学中不断提供个性化和表达的平台，让学生自由表达抒发自己的感情。最后的课外拓展设置了“答记者问”这一环节，安排了生物博士、天文学博士、环保部部长等职务，让学生扮演，通过学生的课外知识的收集，扩展了学生的视野，锻炼了他们的口头表达能力。
在语文教学中，教师一定要引导学生学会读书，品味用词用语的妙处，在读书中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在课堂中进行语言实践活动，这才是我们在语文课上要做的。
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