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名称
爱写诗的小螃蟹评课稿
《爱写诗的小螃蟹》评课
小螃蟹的两次哭,学生通过研读课文,很容易揣摩出其中的不同含义,但课堂教学更要让学生对课文的深入理解,通过不同的朗读形式进行思考和深化。为了使学生对小螃蟹第一次“哭”的感受产生共鸣,在教学中,杨老师借助了富有提示性的语言刺激学生的情感——小螃蟹爱写诗,却遭到了一次又一次的无情打击;二小螃蟹的第二次“哭”课文只用了一句话交代,因此是学生理解的难点。杨老师就引导学生展开合理的想象,“当小螃蟹伤心地时候,白头翁给小螃蟹带来的是什么?”来弥补课文的的空白点,这样难点就不攻自破了 。因此,只要我们教师用自己的智慧进行教学,那就是我们学生最大的幸福。
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