认识方向评课稿

《认识方向》
《认识方向》是二年级下册《空间和图形》这一单元中的一课，是在一年级学习了辨认东南西北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西北、西南四个方向，滕老师在教学中着力体现了“动手实践、合作交流、主动探究”的新理念。
1、动手实践，亲身体验
二年级学生正处于皮亚杰所说的“具体运算阶段”，他们的认知发展规律决定了这节课的设计必须从学生生活入手，在实践中认识八个方向的正确位置关系。因此滕老师在教学过程中创设了多处学生参与的课堂情景，一开始，滕老师运用动画将学生带入介绍学校的情景之中，通过学生自己亲身体验认识学校周围的方向位置关系，让学生充分体验成功的喜悦，从而激发了学生的学习兴趣。整个教学过程体现出“由知数学到做数学”的思想和“在做中学，在实践中出真知”的特色。
2、合作交流，加深体会
滕老师在教学过程中，每一环节都围绕“方向的位置关系”这个中心，遵循低年级儿童形象思维为主，好奇好动的特点，让学生在丰富多彩的教学活动中合作学



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