"南北气温的差异"说课稿
说教材
本课是新课标人教版地理八年级上册第二章第二节〈气候多样 季风显著〉的第一课时.
课程标准的要求:
通过阅读等温线分布图,了解我国冬,夏气温分布特点,培养学生判读,分析等温线分布图的技能.初步学会分析气温分布特点的形成原因.
了解我国温度带的划分依据及分布地区,使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性.逐步学会联系生活经验并运用有关资料,分析不同温度带对人们生产,生活的影响;
教材的地位和作用:
1,在自然地理环境诸要素中,气候处在一个很特殊的位置,它既受制于地理位置,地形,地势等地理要素,又通过水热的不同组合,直接影响着各地区的河湖,土壤,植被乃至地貌等的形成和分布,影响着人类的生产和生活,由此可见,它渗透了地理学习的所有章节.因此,在中国地理的学习中,学好气候知识是学好中国地理的关键所在.
2,本节"南北气温的差异"是中国的自然环境这一章的第二节〈〈气候多样 季风显著〉〉的第一部分,体现了气温作为气候最基本组成要素之一的重要地位.这部分知识的学习和技能的掌握是学习"东西干湿的差异","季风气候显著","气候复杂多样"等知识的前提和基础.
(三),教材的主要内容:
1,我国冬,夏气温的分布特点及其成因.
2,结合我国气温的南北差异和农业生产实际划分的温度带.
3,不同的温度带对我们生产和生活的影响.
(四),教学的重点难点分析
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