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【教材分析】
本节是浙教版科学7下第四章第4节内容，是最难教最难学的内容之一。教材从第二章开始是按照自然系统的宏观层次到微观层次的顺序编写的。本节属于观测太空的部分。本课就是在此基础上教学的。
【教 学目标】知识与技能：
1、探究月相及其月相变化的成因 2、掌握月相变化的规律
3、知道月相变化与农历的关系，了解月相与生活的关系 过程与方法：
1、探究和讨论过程中学习掌握月相的变化过程 2、实际观察一个月的月相 情感、态度、价值观：
1、培养空间想象能力。 2、培养学生坚持记录的习惯。
【教学重点】月相变化的规律。
【教学难点】月相变化的成因
【教学准备】
教师准备：月相变化成因以及规律的多媒体课件。
一半涂黑的乒乓球（白色）
学生准备：圆规，活动记录本
【教 学过程】
复习旧知：星图上的方位是？
1、播放歌曲《但愿人长久》引入。请学生说出歌词出处作者涉及的天文现象。从而引出月相的概念。即月球的各种圆缺形态。
2、进一步了解月相含义：看起来的样子，老师唱几句《弯弯的月亮》《十五的月亮》等歌曲，创设情境的功课做足。调动学生学习热情。
3、设疑：为什么我们看到的月亮有圆缺变化？
先要球学生在记录本上画出九个小圆，然后进行模拟月相变化的探究活动。活动设计是：
黑板当成太阳，每个学生是地球上的观测者，每人手中的乒乓球就相当于月球，问学生：一般黑一般白，代表着什么？从而知道探究活动时，白的一半对着黑板，这 里强调始终对着黑板，让学生思考为什么？（有知道原因的表扬一定自己读书多，掌握了）
分别按照前，前左，左，左后，后，右后，右，右前，前，的逆时针方向观察球被太阳光照亮部分的形状
在空心圆中画出所看到的不同方位球光亮部分的形状 在探究过程中，老师巡视指导，纠正操作不当。
比较：学生把自己画的图和书中的月相照片比较，发现真的一致，这样也就能理解月相成因了。空间观念建立了起来。
学会总结表达：月相变化怎样形成的？这里学生可以讨论交流，我做适当点拨，得出：月球不透明，不发光，日地月相对位置有规律的变化！
至此难点得到突破。
马上演示动画，反复观察，月相变化的规律很快会看懂，月相变化的周期29.53天随后给出。
月相
农历时间
别称 新月
初一
朔 上弦（音闲）月
初七初八
满月
望 下弦月
二十二、二十三 指出农历的月份是根据朔望月确定的。
月相与农历的关系：参考依据，农历还有阳历成分
农历节日 月相与生活的关系：利用月相大致判断当天的农历时间和月球的方位 “上上上西，下下下东”口诀，练习：当天的月相给出，大致判断此时的农历日期，月相出现的方位（东边天空还是西边天空），时间（上半夜还是下半夜）
课外作业：连续一个月观察月相，记录。适当时候展示。
设计理念
1、直观教学方法的运用。利用探究活动和多媒体课件
2、通过模拟实验，模拟月相形成的过程，培养探究能力。同时又能培养学生的空间想象能力。
3、观察记录一月的月相，培养探究习惯和科学精神。
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公告：