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《纸条装饰画》说课教案
各位评委老师：
你们好！
我今天说课的内容是九年义务教育小学美术第8册第12课《纸条装饰画》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一教材分析
1、内容、地位、作用
在《美术课程标准》中根据学生的活动方式划分学习领域。《纸条装饰画》是一节设计.应用课。要求学生发挥想象力和创造力，利用纸条，按设计稿的需要，经过卷、折、接、插、粘等方法，做出所需的形状，最后粘接组合成设计好的装饰造型。培养学生创造意识、设计思维、合作探究的能力，促进学生心灵手巧，热爱生活，美化生活的目的。
2、教学目标
根据《美术课程标准》中所提出：“在美术教学过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格”的总目标。现将本课的教学目标拟定如下：
知识目标：掌握纸条装饰画的基本技法。
能力目标：培养学生概括、想象、夸张的能力。创造性思维的能力和动手能力。
情感目标：体会不同材料的装饰画所产生的美感，增强学生热爱大自然和美化生活的目的激发学生对美术课的兴趣。
3、教学重点、难点：
重点：掌握纸条装饰画的基本技法。
难点：大胆夸张、想象、进行创造性的设计。
二教学方法
根据本课的性质和学生特点，我主要采取“启发——引导法、直观演示法”。在课堂中，创设情景，激发学生的兴趣，让学生自己提出问题。同时我将发挥教师的主导作用，利用多媒体，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用多媒体、课件等直观手法优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。这样多法并用，既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
三、学法指导
装饰画展览这一环节时，我采用让学生自主学习的方法。学生是学习的主体和自身发展的主人，在课下，我让学生搜集有关装饰画方面的图片资料。促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得知识的满足感。
在学生创作时我采用小组合作讨论分析作品的方法，培养学生合作探究、分析解决问题的能力。
四、教学程序
整个教学过程将采用一下步骤：激情引趣，导入新课——分析讲解——学生合作创作——评价总结等四个环节组成。
（一）激情引入（5分钟）
创设情景：小天使苗苗告诉我一个好消息，要邀请我们去参加装饰画展览会，谁愿意报名参加？（激发学生学习兴趣，学生肯定都愿意参加）老师都给你报上名。
2、装饰画展览
现在装饰画，不断推进出新，已不仅仅局限于用笔和色彩去画。人们可以直接巧妙利用各种材料，运用各种技法更能表现出强烈的装饰效果。（教师出示各种装饰画作品），你都见过那些装饰画？（学生自由将课下搜集到的装饰画图片资料拿到展示台讲解、展示）
3、瞧！捕鼠能手——猫头鹰，会飞的花朵——蝴蝶，色彩绚丽的菊花。也来与我们一起上课。老师有件礼物要送给他们。这是给谁的礼物？（学生回答教师展示范作）
老师的礼物使用什么材料做的？由于作品比较直观，学生都能一眼看出是用纸条做的（教师出示课题：纸条装饰画）
（二）发展阶段（7分钟）
1、同学们想象一下，猫头鹰、蝴蝶、菊花他们收到老师的礼物会想些什么？充分发挥学生的想象力，让学生自由回答，教师表扬。你想知道些什么？如果有学生提出“我想知道纸条装饰画是怎样做的”教师可直接引入一下教学过程
2、分析讲解问题
（1） 老师在创作设计时抓住它们的特点，然后大胆的概括、夸张用各种形、各种线把他们画下来。这是第一步：设计画稿。（课件）
（2） 同学们请仔细观察画稿中都有了那些形？那些线？用纸条怎样做？请学生分析说出制作方法（折、卷、粘、插、接）并到展示台前制作，教师总结。“你还能设计出那些形？”让学生自由到展示台演示这是第二步：制作形状
（3） 有了各种形状，下一步呢？启发学生说出第三步：粘贴成形。
（4） 最后，将作品粘贴于纸板上，完成。第四步：粘贴完成。
（三）分组合作创作、教师巡视辅导（25分钟）
同学们，大自然里有很多可爱的动物、漂亮的植物，开动你的脑筋，巧妙运用概括夸张的手法，分组合作练习，也为他们设计1——2幅装饰画吧！（教师提前为每个小组发放2张裱好的纸板，并播放优美抒情的音乐，给学生创造一个舒心的学习环境）
（四）小结（3分钟）
将学生作品展示于黑板上，请学生自由欣赏评论。
学生自评（从作品内容、制作方法、自己的设计意图）
学生互评（指出作品的优缺点）
教师表彰构思新颖的同学。
通过这节课你都学到了什么？指生回答。教师小结。
课后拓展：鼓励学生课后积极尝试，用纸条为自己的房间设计一幅装饰画。
收拾整理：指导学生把桌面、地面的卫生收集干净。
我的说课到此结束，如有不当之处，恳请领导指正批评。谢谢！
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