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《物质在水中的分散》 说课搞
一、教材分析
从知识结构来说：《物质的溶解》出现在沪教版九年级化学下册教材的第六章的第一节。与空气，金属与矿物一样，水溶液也是我们身边的化学物质，属于化学事实性质知识。由于物质的溶解涉及微观运动过程，比较抽象，这就使得学生在学习过程中有一定的难度。教材在安排了学习第二章与第五章的元素与化合物知识的学习以及第三章物质构成的奥秘之后安排本章节内容的学习，难度上由浅入深，符合学生的认知规律。同时又为下一章应用广泛的酸、碱、盐的学习作好铺垫。
从能力培养来说：教材的感性材料丰富，每一个知识点都是从观察或实验引入的，有利于进一步培养学生的实验探究能力。本节内容从生活中常见的溶液着笔，结束时再介绍一些乳化方面的成就。这样增强生活气息，激发学习动机，培育创新精神。
从情感培养来说：书中的插图极富启发性和趣味性，作为新的一本书的开头，并且本章节内容相对独立。处理好有利于再次激发学生的学习化学兴趣。通过自主观察实验到亲身实验体验，学生能学会用科学的观点认识洗涤剂，充分感受化学对改善人们生活所起的作用。
二、教材目标及重难点
教学目标：
1．通过对几种物质在水中分散的探究，知道溶解、溶液、悬浊液、乳浊液的概念及溶液、悬浊液、乳浊液之间的区别，理解溶液的特征(均一性、稳定性)。
2．以洗洁精洗去油污的探究认识一些常见的乳化现象，知道乳化作用在日常生产和生活中的广泛应用。
教学重点、难点：对溶解、溶液概念的理解
三、学情分析
1．学生的年龄特点和认知特点
九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过以前的化
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