新目标英语七年级上册Unit 10 can you paly the guitar? Good morning ladies and gentlemen, 尊敬的各位评委老师上午好! 今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit10 Can you paly the guitar?section A。我将从以下几个方面阐述我的说课内容。 一、教材分析 1、本单元的核心教学项目是“谈论能力”。整个教学内容主要围绕“会做什么”这个话题展开,以此为语言背景,让学生通过5课时的学习感知,初步掌握本单元的语法项目“情态动词can”的用法。本单元的一个突出特点是:语言目标和语言功能能够有机结合起来,即使用情态动词can来谈论学习自己某一方面所具备的能力。 本课是本单元的第一课时,要求学生掌握新的词汇和重点句型。The conversations围绕着重点句型,从学生的实际生活出发,向学生们展示了喜闻乐见的多种课外小组形式。要求学生根据自己的爱好选择自己喜欢的俱乐部,并会表达自己在该俱乐部中会做什么。 2、教学目标 (1)知识目标:谈论能力的单词:sing ,dance, play the guitar,join ,speak English,play chess , swim,以及重点句型:Can you...?Yes ,I can./ No,I can’t . What club do you want to join?I want to join the music club. (2) 能力目标:掌握用情态动词表达自己在某方面的才能,谈谈彼此的特长与爱好。另外,可通过“记者采访活动”和“开设俱乐部”两项任务的完成过程,培养学生的群体意识和合作能力。 (3)情感目标:1)、通过语言交际训练,激励学生在班级展示才艺,增加学习乐趣。2)、通过学生在模拟记者采访,模拟用人单位,对所需人才的招聘和应聘,让学生意识到能力在社会上的重要性,从而激发学生不断进行探究,自主学习知识,为自己的人生道路积累更多的、更丰富的才艺。 3、教学重点、难点 本课重点:掌握情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力的用法,重点词汇是dance,swim,sing,play chess,paint,speak English,swimming club,English club,art club. 本课难点:can 的一般疑问句,用情态动词can来谈论彼此的特长与爱好。 Can you...? Yes,I can./No ,I can’t . Can he...?Yes,he can ./No,he can’t. 二、教学策略(说教法) 根据教材内容和学生因素的特点,我主要采用下列教学方法和手段。 (1)交流和情境教学法。 为了激励学生在课堂上积极交谈,我设计了真实的情景来激发学生,如(开办俱乐部的形式,记者采访形式)这样会将学生的英语学习与真实生活联系起来,以培养他们用英语进行思维的能力。 (2)任务型教学,与学生的合作学习。 新课标倡导“玩中学,学中玩”的理念,很受学生欢迎。学生以小组为单位,在较为真实的语境中锻炼口语交流能力,有利于培养学生的合作精神。 三、学情分析(说学法) 教师的教与学生的学是分不工的,本课所设计的几个活动任务很有兴趣,操作简单,学生积极参与,善于合作,在玩中完成学习任务,有利于培养学生的团队精神。 四、教学程序及设想 根据初一学生的身心发展特点,结合本课教学内容,我在教学中采用了四个环节:热身运动,知识呈现,任务型练习,作业布置。 Step1:本课的热身运动,我采用唱歌的形式来体现通过多媒体播放英文歌曲“Good morning”师生共同拍手齐唱。这首熟悉简短的歌曲学生人人都会,个个能唱,有效消除了学生对新学内容所产生的焦虑感和紧张感,而且也激发出学生的学习兴趣,使他们很快地进入学习状态,同时也自然引出本课的生词:sing, dance ,“及句型,Can you...? Yes ,I can,/No I can’t.与学生展开对话,并利用多媒体展示该句型,让学生对此句型有个初步的了解和意象。 Step2:为了激发学生的兴趣,引起学生的注意,我利用多媒体教学手段展示课件,教学单词,及学生已经学过的几个有关体育方面的词汇,即:play basketball, play ping-pang ball , play tennis, play volleyball.利用这些词组,结合句型,Can you...? Yes,I can/No,I cant’t.让学生进行conversations,这样知识的穿插,主要用来巩固情态动词can引导的一般疑问句句式,及肯定否定回答, Step3:让学生用I can sing/play volleyball.I want to join the sports club. 的句型结构来谈论各自的特长,从中教学新单词。为了巩固新单词及重点句型,我趁热打铁,我设计了一个“记者采访”活动,要求每组中两人合作,一个学生模拟记者,另一个学生模拟被采访者,采访内容是对各种俱乐部的喜好程度,问对方的特长和爱好,加强重点句型Can you...? Yes ,I can /No I can’t. 的练习,这样即锻炼了他们的应变能力,也提高了他们的语言交际能力,是一种学生喜闻乐见的形式。 Step4:当生词和句型出现后,我趁着学生的新鲜感通过问句“what club do you want to join”,展开与学生开放式的沟通与交流, Step5:听录音,section 1b \2a 与一起进行,并让学生完成2b . Step6:课后,我让学生自制一份简历表,真实填写个人的基本情况,内容包括:姓名、年龄、电话号码、特长爱好、喜欢加入的俱乐部。这样的作业主要是培养学生的动手实践能力并训练写的技能。 总之,这节课我尽量体现“以人为本,以学生为主体,以教师为主导”的现代教育新理念高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用,努力使这节课具有交际性,实用性趣味性和科学性。 五、板书设计: I can sing,can you sing? I can dance. Can you dance? Can you sing? Yes,I can./No,I can’t. Can he dance? Yes ,he can./No,he can’t. I want to join the art club. What club do you want to join?
|