北师大版小学英语第九册
Unit5 The broken computer Lesson 3
一、指导思想与理论依据
课程标准提出“让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。” 本着这个理念，结合六年级学生特点,我在设计课堂教学时，充分调动学生学习的积极性，以小组为单位，在教师的指导下，使学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。
我根据学生的学习成绩、学习能力以及个性等特性将学生分成了七个小组，每个小组的成员都有自己不同的学习任务，都有自主探索的机会。学生合作中包含了倾听、交流、互助、赞赏等过程，调动学生内在的学习动力，激发已有知识和能力,使他们对英语学习保持浓厚的兴趣和高度的热情。
二、教学背景分析
1． 教材分析
“复现率高”是北师大版教材的突出特点之一,尤其在第九册教材中体现更为明显,新知识在本册教材中并不多,相关话题下的旧知识大量复现,这就要求我们教师在课堂教学中引导学生“温故知新、以旧带新”利用有效的课堂活动激活学生已有知识，新旧知识相互依托、有机结合，在学习新知识的同时复习巩固旧知识。
The broken computer是北师大版教材第九册六年级上学期第5单元第二课时的内容，本单元的故事讲的是Daniel在爸爸的电脑上玩游戏，电脑发生故障，Daniel向朋友求助的经过，从而引出本课书的重点句型“What should I do? You should…”本单元教学重点是学生能够正确运用You should…句型给别人提出适当的建议，能够用所学语言做事情。教学难点是根据实际情况和遇到的不同问题用英语表达建议。我校英语课一直设为每周四课时，由于流感病情的严重，学生轮流请假，为了不影响教学进度，我们把课时稍加重组，在第一、二两课时中，
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