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外研版英语五年级下册Module10 unit1 Where are you going to go |
说课稿
Good afternoon！everyone!
今天我说课的内容外研版小学英语五年级下册Module10 unit1 Where are you going to go?
一、说教材
本单元的核心话题是学习讨论本单元讨论的话题是Where are you going to go？而本节课主题为学习询问Where are you going? What are you going to take? When are you going to go?教材充分考虑小学生的特点及实际生活情况，设计了真实、自然的情境，并通过打电话的形式把内容呈现出来，最大限度地把知识生活化，有效地激发学生的学习动机和兴趣。
五年级的学生对英语已有一定的积累，好动、好玩、表现欲、模仿力强，重视在群体中的地位和作用，这就需要更多的对话交流与表演，基于教材特点，针对学生实际，我将本课教学目标确定为：
（一）语言知识目标
1、能理解认读生词：list airport shoe ticket toothbrush
2、能够理解、认读句子：Where are you going to go ? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?
（二）技能知识目标
教会学生能够灵活运用主要句型进行交流。
三）情感策略目标
让学生在积极参与活动和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。
教学重难点：
能够理解、认读生词新句子：Where are you going to go ? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?依据以上对教材的分析，以及小学生的认识规律，我认为能初步运用四个Wh句型为本课难点。
二、说教法、学法。
依据新课程理念，为体现学生是英语学习的主人，我在设计本课教学时，以多媒体课件为引导，让学生在直观生动的学习环境下掌握知识要点，并引导学生通过讨论、交流、合作、等方法，培养学生的合作能力。主要运用直观演示法、TPR、任务教学法、游戏教学法等形式进行教学。
三、说教学过程：
Step1、warm-up
首先使用多媒体播放歌曲It’s a big exciting word.，学生边说边做相应动作，以旧引新，然后我以小组爬楼梯竞赛作为课堂评价，培养他们一步一个脚印，脚踏实地的学习态度。
Step2、leading-in
Boys and girls, it’s a exciting word.There are many beautiful cities in china,where are you going to go ?一开始，我通过与学生问答的形式，让孩子们在交谈中学会与他人交流，使他们很快进入到英语语言学习的情境中，同时巧妙地渗透和导入本课语言教学内容。
Step3、Presentation
1、使用ppt出示海南景点，Next Sunday is my birthday ,I ‘m going go Hainan,I have made a list of things to go.此时开始教学新句型Where are you going to go? I’m going to…，并通过单词卡教学单词，在教学单词时，通过点名读，大小声读，开火车读等形式来操练单词，这样在句子中教学单词遵循英语语言学习的“词不离句，句不离篇”的认知规律。学生的积极参与体现了教师驾驭课堂的能力，扫清语言障碍，为理解课文打下坚实的基础。
2、Who are they? What are they talking about?The first, I’ll Show two questions for the students, let them listen to the tape and answer the questions.让学生带着任务听，对课文内容有个整体理解，多媒体课件将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界里，在故事世界的漫游中，自然地感受新知，理解新知。
3 Then listen again , answer the four questions. 这样，要求孩子们以小组合作的形式完成问题，课程改革背景下，进出的任务型教学及合作学习模式，有利地挑战了教师一言堂的作法，给课堂教学带来了生机和活力。
Step4、Practice
Show the four pictures and questions to the students. Let them listen and say.让学生感受原生态的英语，培养英语语感及解决问题的能力。
Next ,pair works: make a trip plan, then show some groups’ plan.本项活动将语言要求提高到句子实际运用的高度，是本课的知识生成，学生向同学们描述自己的假期计划，使语言学习上了一个新的台阶。
Step5、Homework
学习的质量，需要优质的课堂，也需要课外作业的巩固，因此，我给学生设计了这样的作业，让他们与家人或朋友说说他们的假期计划。
Step6、Summary
Let the students retell the text.并以上一级楼梯作为奖励，最后评出本节课的学习冠军组，发给印章奖励，这样的设计改变传统专制接受，使学生学会自主归纳学习，课堂评价是调控课堂的有效途径，要做到有始有终，让学生感受胜利的喜悦，不但培养学生你追我赶的学习劲头，又使得整节课处在保鲜状态。
四、说板书设计和效果
这节课的板书是这样设计，这样的表格化板书，重难点突出，思路清晰，让学生对本课所学一目了然。
在这节的教学设计中，我重视对新知识的铺垫，自然引入，通过多种方式的呈现让学生自然而然的学到新知识，充分利用游戏、合作交流等教学手段，让学生饶有兴趣地操练语言，运用语言。Thank you for listenning.
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公告：