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《求一个数的几分之几是多少》说课稿
一、说教材：
1、教材分析：
本节教学内容是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二单元第二小节的内容。本节教学内容是运用分数乘法的意义及计算解决实际问题。用分数乘法解决问题有两种类型：一种是数据中含有分数，但数量关系与解答方法与整数相同。另一种是由分数乘法意义的扩展而新出现的，即求一个数的几分之几是多少的问题。本节主要教学这一类问题的解题思路与方法。
教材共安排3个例题，分两个层次教学。例1教学解答求一个数的几分之几是多少的问题。例2、例3教学稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。
本节课只学习例1。例1教学解决求一个数的几分之几是多少的问题，以中国人均耕地面积与世界人均耕地面积这两个量的比较引入，接着编排了解决问题的几个基本步骤。先用线段图表示出问题的数量关系和要求的问题，然后根据线段图说说解决问题的思路，最后列式计算解决问题。与过去教材不同之处是简化了“想”的内容，仅作一个提示，意图是解决问题的思路与方法要通过学生自主探索与合作交流的方式得出。同时不给固定的思考模式，学生可以从不同的角度思考，用自己的语言表达出来，只要合理就应该肯定。例如学生不按分数乘法的意义思考，而从分数的意义理解，提出根据我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的2/5，可以把世界人均耕地面积平均分成5份，取其中的2份，所以列式为2500÷5×2也是正确的。列式计算中也只要求填出最后得数，而不再出现计算的过程，因为这是前面学习的内容，不是本节要解决的问题。
最后针对计算的结果教材编排了进行国情教育的情节。“做一做”安排一道与例题相同类型的题目，巩固这类问题的解决思路与方法。
2、教学目标：
（1）、在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系。
（2）、借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
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公告：